“双减”小学英语四年级上册单元作业设计优秀案例.docx

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 人教版PEP小学英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag单元作业设计 人教版PEP小学英语四年级上册 Unit 2 My Schoolbag 单元作业设计 目录 TOC \o 1-2 \h \u 1837 一、单元内容分析 3 1687 二、学习目标 4 29961 三、作业目标 4 21841 四、作业内容 5 7311 五、实施过程与策略 12 3523 六、效果分析 12 10188 七、案例反思 13 人教版四年级上册作业设计 Unit 2 My Schoolbag 一、单元内容分析 本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“My schoolbag”这一话题展开，分为A、B、C 三个部分，使学生通过学习能够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据Put…on/in/under/near…的指令将物品放到相应的位置，能够理解并会唱Let’s sing 部分的歌曲，能够了解Story time 的故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自已整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识。 在单元主题线的引领下，划分为以下三个子任务：Introduce my schoolbag (A部分), Take care of our schoolbag(B部分), Put away our schoolbag（C部分），既相互独立又相互关联，共同促进单元目标。 二、学习目标 语言能力 1.会读、会写本单元重点词汇，并熟练掌握本单元重点句型。 2.能够运用本课重点句型来描述书包里的物品，同时能够使用句型来描述物品的颜色。 3.能够通过口头或书面形式，来向他人介绍自己的学习用品。 学习能力 1.能够自主归纳整理自己的学习用品，同时能够意识到要爱惜自己的学习用品。 2.能够借助思维导图，来归纳整理本单元所学的重点知识。 3.能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习过程中遇到的问题。 思维品质 学生能通过对不同学习用品以及颜色进行描述，进一步提高学生的观察能力和对比分析能力。 文化意识 能够通过学习和交流，感受英语和汉语在表达方式上的异同。 三、作业目标 1.通过完成作业，帮助学生巩固所学重点单词、短语、句型和对话，能够运用疑问句“What’s in your schoolbag？”来询问他人书包里的物品，并能够运用本单元所学的句型描述介绍自己的物品，与他人进行交流。 2.结合单元主题，学生能够自主阅读短文，并且能和同学一起讨论自己书包里的物品，在四线三格写出自己书包中的一些学习用品，规范学生的书写，巩固学生的基础知识， 3.通过表演、讨论等小组合作实践活动提升学生的团队协作能力、动能力能创新能力和沟通表达能力，培养其在日常生情境中灵活运用课堂所学语言知识的能。 四、作业内容 课时 第一课时（Part A） 用时要求 15分钟 作业类型 作业内容 作业分析 基础性作业 1.你想拥有一份精美的文具卡片吗？完成以下步骤，就可以制作出精美的文具单词卡片了，快来动手试试吧。 （1）在下面的四线三格中，工工整整地抄写图片上这些物品的单词； （2）沿着卡片的边缘将其剪下，并装订成册,变成你的单词宝典吧！ 四上U2 四上U2 Word Card Name_____ （书 包） （故事书） （故事书） （数学书） （英语书） （语文书） 【设计意图】 第一题通过让学生制作单词卡片，提高学生的动手实践能力，同时在四线三格中书写学习用品相关词汇，加深学生的学习印象。 【评价设计】 自我评价 同学评价 老师评价 提升性作业 This is my schoolbag.Its …（yellow，blue，white，black，red）I have …2.新学期，你是否拥有一个新的书包呢？ This is my schoolbag. Its …（yellow，blue，white，black，red） I have … 3.准备一些学习用品放在桌面上，小组之间，由一人发号指令，其他人按照指令完成动作，看看谁反应更快。 TipsPut your English book in the desk. Tips Put your English book in the desk. Put your ruler on the math book. Put your pencil in the pencil box. …… 【设计意图】 第二题通过让学生在生活实际中，和同学一起进行对话，加强知识的英语，进一步提升学生的口