统编语文二年级上册《语文园地八》教学设计.docxVIP

统编语文二年级上册《语文园地八》教学设计 ?教学目标?： 1.读词语，认识12个生字。 2.了解拟声词，尝试在具体语境中运用。 3.写好左右等宽的字。 4.积累9个带有动物的成语，初步了解成语的构成。 5.阅读《称赞》，了解“称赞”的作用，并和父母、同伴一起演一演。 教学重难点：? ? 教学重点： 1.读词语，认识12个生字。 2.了解拟声词，尝试在具体语境中运用。 3.写好左右等宽的字。 教学难点： 积累9个带有动物的成语，初步了解成语的构成。 教学过程： 识字加油站 1.?借助图片识字 同学们，动物王国要开大会啦，你能看着图片说说都有哪些动物来到了现场吗？来的有狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕。 现在请你再借助拼音读一读这些词语吧。 2.识记生字 读完之后,你们有什么好方法记住这些加拼音的字呢? 通过之前的学习，我们会用部首归类识字方法记忆，如“狼、猩”都是反犬旁，“鹤、鸽”都是鸟字边，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”它们的部首都是“虫”。 “蚕”还可以用我们学过的加一加的方法来记住，用学过的熟字“天”字，底下加上“虫”就是蚕这个字。同时我们还可以组成词语，春蚕和养蚕。其他的字你们还有什么办法呢，快和你身边的家人说一说吧！ 下面让我们再来读一遍今天来到现场小动物们的名称吧！ 3.词语分类 同学们，读完词语后，下面让我们一起来做一个送小动物回家的游戏吧。看，上面的方框里是一些等着回家的小动物，底下橙色的方框是小动物们的家，我们可以从这些动物的活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等方面进行分类，分出了哺乳类、飞禽类、爬行类和无脊椎类，现在请你帮助小动物们找他们自己的家吧！ 你看，你和老师分类结果一样吗？ 字词句运用 1.?观察词语，寻找特点 同学们，我们平时在生活中会听见各种各样的声音，这些声音也可以用词语表达出来，比如这两个,你会读吗？它们分别是“咕咚”和“啪”，今天我们再来学习几个像这样模拟声音的词语。 接下来请大家仔细观察这些词语，你发现了什么？这些词语有什么共同的特点？ 2.?猜测词语读音 聪明的你一定发现了，都是由左右结构的口字旁的字组成的，都用来表示声音，左边的口字旁表示这个字的字义，右边的声旁表示这个字的读音。当我们看到这些词的时候，就可以根据右边的声旁来猜一猜这个字的读音了。你看“叮当”的“叮”的右半部分“丁”就是这个字的读音。请你猜一猜剩下的字的读音。接下来我们一起读一读这些词语吧！ 3.?选词填空 接下来请你读读所给句子，选择合适的词语填空。我们一起来看看。 大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的电话声。??? ??????哗啦哗啦，雨不停地下着。 ?小结：同学们，你们看，句子中有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，读起来就好像听见了这些声音一样，让句子变得更加生动、有趣了。 ?书写提示? 1.?观察生字，思考书写注意事项 请和老师一起读一读书写提示中的四个字。仔细观察这四个字，说一说它们在结构上有什么相同点，想一想这些生字在书写时的注意事项。 2.?书写小提示 同学们，如何保持页面整洁呢？书中上方的小气泡提醒我们，先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。还记得我们在课堂上学习的分步骤“看”字吗？?一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。这三方面看清楚之后，同学们就可以动笔书写啦。写字之前注意你的写字姿势，做到“三个一，一拳一尺一寸”，头正肩平臂开足安，准备好了，就可以开始写字啦。 日积月累? ???1.认读成语 接下来请同学们自己先借助课本上的拼音读一读这些成语吧！如果没有了拼音的帮助，你还会读吗？一起来读一读吧。 ? ??狼吞虎咽 ??惊弓之鸟 ?胆小如鼠 ????龙飞凤舞 ??漏网之鱼 ?如虎添翼 ????鸡鸣狗吠 ??害群之马 ?如鱼得水 ? ??2.寻找规律 读完之后，你们发现了什么呢？请你用笔圈出你的发现吧。 （1）每个成语中都含有动物名称 （2）第一列都带有两种动物，剩下两个字的意思相近，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关。 （3）第二列词语都带有“之”字，“之”在这里表示“的”的意思。 （4）第三列词语都有“如”字，“如”是好像的意思。“胆小如鼠”是形容一个人非常胆小，就像老鼠一样。 3.理解词语意思 狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。 胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。 漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。 如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。 鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。 害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体