智慧教育典型案例：基于互动课堂的小学科学实验探究课 ——以《光和影》为例.pdf

基于互动课堂的小学科学实验探究课 ——以《光和影》为例 畎桥中心小学 董晓慧 一、小学科学实验课目前存在的问题困扰 科学课对于小学生而言，是一堂极具趣味性的课。在科学实验课上，学生的 情绪都是比较激动的，容易在实验的过程中，忘记了目标，做一些自己另外感兴 趣的事情。所以教师控制好整堂课的纪律也是很关键的问题。有些科学实验需要 消耗很多的时间，如果学生注意力不集中，或是按照自己的想法来，就会浪费很 多时间，所以学生操作实验的时间控制也是很重要的。教师课堂上的时间把控不 到位，就会严重影响课堂效率。 二、 “互动课堂”的优势 “互动课堂”是之江汇教育广场中的一个应用软件。这个软件可以将手机与 电脑通过扫描二维码的方式联系起来，可以用手机控制上课的课件，教师可以随 意走动，起到翻页笔的功能。其中里面还有很多其他的功能，比如随堂直播、视 频拍摄、拍照、光荣榜、倒计时等等。 对于科学实验课来说，观察实验现象是非常重要的。在操作过程中，学生的 兴趣高涨，可能更多程度上去关注如何操作，而有些细微的实验现象并没有观察 到，或者是当时观察到了，但是活动结束后又忘得差不多了，这样的情况都是存 在的。“互动课堂”中的拍摄和文件上传功能可以将学生实验操作过程中出现的 实验现象拍下来上传，这样可以大大地提高小学科学课堂效率。 “互动课堂”中还有倒计时功能，学生在开始实验操作时，有时会由于有着 自己的一些想法而浪费了一些时间，时间上不太好控制。在这时，教师可以点击 “互动课堂”中的倒计时功能，显示屏幕上就会出现倒计时的时间显示，学生能 很清楚的明白还剩下多少时间来完成实验任务，这样也能提高课堂效率。 下面，我以小学科学五年级上册《光和影》这节课为例，来谈一下我的具体 措施和成效。 三、教学案例 【教材简析】 《光和影》五年级上册的第二单元的起始课，本单元从本课到第四课将指导 学生认识光的传播特点，认识光的传播特点从观察影子开始。本课将重点探究影 子的特点。影子有许多特点，比如说影子总是在背光的一面，影子有大有小，有 方向等。教材安排了两部分内容：光源和影子。教材第一部分以影子游戏导入， 通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源。第二部分通过三个 探究活动在光的照射下影子的变化规律，发现物体的形状和影子之间的关系。 【学情分析】 五年级学生已经有一定的观察动手能力，经历过较多的探究活动，对影子的 产生和特点积累了不少经验。他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着 光的照射角度改变而改变等，这都是开展教学的有利方面。不足的是，他们的认 识还比较模糊，比如五年级学生虽然已经具有初步的思维能力，但缺乏将感性认 识上升到理性认知的能力，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现 其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。 【教学目标】 科学概念 1. 光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2. 可以自己发光的物体叫做光源。 3. 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的 大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的 形状有关。 4. 从不同侧面照射得到的影子叫投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1. 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2. 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1. 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2. 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 【教学重难点】 重点：探究影子的特点。 难点：根据实验结果分析推理出影子的规律。 【教学准备】 小组：多媒体课件、手电筒、长方形的小木块、记录纸。 【教学过程】 一、皮影视频引入 同学们好，我是畎桥小学的董老师，今天让我们一起走进《光和影》的世界， 我们先来欣赏一段视频 播放视频 （皮影戏） 打开“互动课堂”软件，用手机控制课件操作。 1.问：在这个视频中，你看到了什么？ （学生：皮影） 2. 师：这个影子怎么来的呢？