随机抽样实践与总结教学设计(庞艳丽).docxVIP

《随机抽样的实践与总结》教学设计甘肃省天水市秦安县西川中学庞艳丽 一、内容解析： 本节课是一节人教版《普通高中课程标准实验教科书 数学 ③（必修）》第二章第一节“随机抽样”的由实践过程总结抽样 方法的总结课。客观世界人们面临的问题形形色色，把问题用数 量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础，对于数量化 表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计思想的 引入为我们提供了理论基础，抽样调查是我们获取样本数据的方 法，在抽样过程中，考虑的最主要原则为：保证样本能够很好地 代表总体.所以，抽样方法的合理使用应在实践过程当中很好的 体现出来。完成知识来源于实践又将服务于实践的升华。 因此，本节课的教学重点： 1、能从现实生活中提出具有一定价值的统计问题，会用简 单随机抽样、系统抽样、分层抽样从总体中抽取样本。 2、对三种抽样方法的联系与区别，各自特点，适用范围作 总结。 本节教学内容是程序性知识，是一节学生义务教育阶段已学 习了数据的收集、整理、描述等知识的基础上，进一步系统来学 习统计的基本方法，体验统计思想的起始课。本部分内容的学习 为接下来学习“用样本估计总体”和进行“统计案例”的研究奠 定了良好的基础。所以本节内容的学习起到了承前启后的作用， 含的各部分的个体数应该是：高一级：264/10=26；高二级： 367/10=37；高三级：184/10=18即抽取高一级26名，高二级37 名，高三级18名作为样本。（注：分层时抽取的样本数不能为 整数时可取约数）从高一级抽取26人，按照级名次进行编号为 001—264,在随机数表中确定一个数并按一定的规则读取，依次 分别为：016,264,138……共取出26个编号，然后对应抽取样本。 高二级、高三级样本取法同上。 1、今年?mra踽压板? A： m B：指压板 C： M D： / 2. m 侪舰以新中神学脚发醐耕 么? A：只5乐节目,晰么可瞄 B：测团嘲岫阕.C：岫 iOH比魏二的觎 3、偌觎！ W中㈱再好？A：囊B： M C： angelababy D：李晨 E：翩 F：王觥 G： ￡ 宝强 高一级 A B C D A B C A B C D E F G 14 0 12 0 1 10 15 5 3 8 6 3 0 2 比例 05 46% 佻 4S 385 58$ 115 30% 2咒 m 佻 n 高顶 A B C D A B C A B C D E F G 24 4 6 3 11 18 8 9 4 9 8 3 1 3 比例 65% 11$ 163 8§ 30S 姗 22§ 2临 IM 24% 2器 8$ 3$ 故 高三级 A B C D A B C A B C D E F G 9 8 1 0 0 11 7 3 3 4 3 4 1 0 比例 5㈱ 6$ 0% OS 6N 39$ 17$ 225 22% 5$ 0$ 从玩撕名牌和玩指压板的人数中，可以看出随着年龄的增 长，同学们更喜欢玩刺激和有益于身心健康的游戏，随着高三学 生即将结束高中生涯，他们更加注重团队精神和珍惜同学们在一 起的时光；高一级学生比较喜欢可爱，好玩型的人，而高二级的 同学虽有点团队意识，但还是“童心未泯”，高三级的同学则更喜 欢有责任心和更具有团队意识类型的人。 凝才（第二团队说明理由）问题四： 为何使用分层抽样？各层中为何选择随机数表法抽样？ 问题五： 在分层抽样时从总体264中为何选取了 26人作为样本？ 设计意图：提出分层抽样时各层中样本数不能取整时的处理 方法。分层抽样时第i层样本个数n,^Nr Xk,N Xk不能取整时, 只要取n,等于N Xk的整数部分或是N, Xk的整数部分加1,使 得各n,之和为n即可。 实践二总体设计意图：总结分层抽样、随机数表法的适用范 围以及抽取特点；分层抽样与简单的随机抽样的联系；说明分层 抽样抽取的样本数不能为整数时的处理方法。 实践三：有关西川中学教师升职愿望的问卷调查（追梦C.O组 合） 我们设计的课题为教师的升职愿望的调查，目的是为了了解 教师的上进心情况。 根据这个课题，我们设计了两个问题： 问题1：您的阳历生日是否在7月1日之前。 问题2：您是否想成为校领导？ 规则：一个纸箱子里装有大小形状完全相同的100颗棋子, 黑、白各50颗各位调查者随即从袋子中摸取一个棋子，摸到黑 棋子的回答第一个问题。摸到白棋子的回答第二个问题，回答是 的在笔记本上画“J”，回答否的什么也不做。 为了完成这样一个调查，我们所选取的抽样方式为简单的随 机抽样中的随机数表法。我们调查的对象是老师，总体为120 A, 样本容量为40人。 具体步骤： 1 .先将120位教师的总体进行编号；从选定的数开始按一定的方法读下去，得到的数码若不在编号 中，则跳过；若在编号中，则取出;如果