部编版四年级语文上册《语文园地一》优质课件.pptx

语文园地一;本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。;本文主要描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。;《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮的无限乐趣。;《秋晚的江上》通过描绘归鸟低飞、残阳斜照、浅滩芦苇等晚秋江上这宁静优美的景色，流露出诗人无比欣悦之情。 ;《花牛歌》通过描写花牛在草地里坐、眠、走、做梦等活动，表现了花牛的淘气与可爱，表达了诗人对花牛的喜爱之情。;本文按照时间顺序，采用比喻、拟人、排比等修辞手法，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”热爱自然，向往美好生活的感受。;本单元的文章语言都非常优美，我们在阅读的过程中不仅能想象到课文描绘的画面，还能“听”到优美的声音，“闻”到清香的味道。;我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。;读文章，我还能“闻”到味道……;词句段运用;交流指导：首先了解词语的意思；然后边读词语边想象，看看你的头脑中浮现出怎样的画面；再把你想到的画面跟同学说一说。;?人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。;?锣鼓喧天：表示锣和鼓敲打的声音巨大，场面热闹。;?震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。;?响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。;?低声细语：私下里小声交谈。;?窃窃私语：形容小声说话。;?鸦雀无声：形容非常安静。;?悄无声息：没有声音或者声音很低。;风;这里罗列了四个事物、三个表示时间短的词语和两个表示时间短的短语。在正确了解这些事物特点的情况下，结合词语的意思，用通顺连贯的语句描述这个事物。;一阵风吹来，霎时吹乱了女孩鬓角的碎发。;天灰蒙蒙的，过了一会儿就下起了雷雨。;书写提示;字的中心要在横格的中线上，保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。;日积月累;但：只。 闻：听见。 鹿柴：“柴”同“寨”，栅栏。此为地名。 返景：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。;诗歌大意;这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈见幽暗。;语文园地一;课前导入;读教材中三位同学的对话。;交流平台; 第三位同学说能从文中“闻”到味道，我们能接着他的话具体说说吗？; 如读《走月亮》时，我仿佛闻到了山草和野花的香味、果园里果子的甜味，还有成熟稻子的稻香味……;你们还有哪些独特的见解呢？; 读《繁星》时，我仿佛看到了繁星满天的景象，感受到了星星温柔的光芒，像母亲给予的温暖。; 读《秋晚的江上》时，我仿佛看到了倦鸟归巢，夕阳映照江面的景象，似乎听到了鸟儿疲惫的鸣叫。; 下面是朱自清先生写的《春》当中一个脍炙人口的片段——“春风图”，它运用了多种感官来展开描写。请同学们认真读一读，说说片段中运用了哪几种感官来写春风。; “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。; 同学们结合句子进行分析，对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。 我们要善于运用这种写作技巧，长此以往，相信我们的写作能力会大大提高。;人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息;理解词义;释义：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。;释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。;释义：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。;低声细语;释义：暗地里小声说话。;鸦雀无声;悄无声息;形容声音小，表示安静。;想象画面;上课铃声响过以后,教室里（ ）。; 运用词语描绘画面时，要注重合理性，不能生拉硬拽，影响表达效果。;霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫;我发现左边的词语是生活中常见的事物，右边的词语表示时间短暂。; 起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱摆，发出