部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质课件.pptx

现代诗二首3*诗情画意 妙趣横生猜一猜（打一字）一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。谜底：秋现代诗：现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种。现代诗最早可追源到清末，现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。认识“巢、苇”等6个生字。有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。预 习 读用自己喜欢的方式自由读诗文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。归 巢芦 苇秋 罗睡 眠霸 占秋罗霸占归巢芦苇睡眠原文示例挑战一下注意红色字的读音·归巢的鸟儿，尽（ ）管是倦了，还驮着斜阳回去。（尽管） 尽（尽力）多 音 字 尽 管这件事情很难完成，但他还是尽 力做到了最好。词 语 解 释一瞬：转眼之间，形容极短的时间。霸占：倚仗权势占为己有，强行占据。偷渡：课文中指太阳悄悄地落山了。多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。芦苇：《秋晚的江上》 刘大白（1880年—1932年），原名金庆棪，后改姓刘，字大白，浙江绍兴人。现代著名诗人，文学史家。 他的诗以描写民众疾苦之作为多，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂。主要著作有《邮吻》《秋江的晚上》等。探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：读一读，找一找，诗中描写了哪些景物？朗 读 指 导本文意境优美，请用清新的语气读出散文诗的韵味与意境。读出诗人对江边秋天黄昏美景的喜爱。斜阳归巢的鸟儿读一读，找一找，诗中描绘了哪些景物？江上芦苇再读课文，思考：诗歌的前三行和后四行分别写了什么？前三行归鸟驼斜阳斜阳映入水后四行芦苇妆红颜归鸟驼斜阳归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。“倦”写出了什么？归鸟何以“倦了”？这是作者的想象，同时也是作者情感的移入。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。突出鸟倦的程度。也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。“驮”突出了什么？动作描写斜阳映入水双翅一翻，把斜阳掉在江上；翻掉夸张体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。芦苇妆红颜头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化，给全诗平添了一些情趣与生气。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。写出了夕阳西下_________时的画面。宁静优美双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。写出了夕阳的另一种___________之美。活泼灵动《秋晚的江上》通过描绘归鸟低飞、残阳斜照、浅滩芦苇等秋晚江上这宁静优美的景色，表达了诗人对大自然的 之情。热爱归巢鸟儿——驮着斜阳宁静优美无比欣悦双翅一翻——斜阳入水秋晚的江上头白芦苇——一瞬红颜徐志摩（1897年—1931年），原名章垿，浙江嘉兴人，现代诗人、散文家。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：读一读，找一找，诗中描写了哪些景物？朗 读 指 导朗读本文时，可以分角色朗读课文，“花牛在草地里坐”用舒缓的语气；“压扁了一穗剪秋罗”用惊讶、夸张的语气。读一读，找一找，诗中描写了哪些景物。花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰。请同学们齐读诗歌《花牛歌》，概括一下淘气的花牛在草地上都干了什么？ 花牛在草地里____、______、____、______。坐眠走做梦花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。一种植物调皮、可爱剪秋罗花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。生动地描绘出天空白云朵朵的情景。拟人“滴溜溜”一词表现了花牛在草地里活蹦乱跳，欢快地走路的情状。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。用拟人化的手法，描写出了日落西山的情景。拟人思考：全诗共四个小节，每一节第一行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么好处？这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐，具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。《花牛歌》通过描写花牛在草地里坐、眠、走、做梦等活动，表现了花牛的 ，表达了诗人对花牛的 之情。淘气与可爱喜爱花牛坐：压扁剪秋罗花牛眠：白云霸占天悠闲自在活泼可爱花牛歌花牛走：甩动小尾巴花牛做梦：太阳下山前面老师已经对这两首诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这两首现代诗，分别表达了作者怎样的情感？这两首现代诗，分别表达了作者怎样的情感？《秋晚的江上》通过描绘归鸟低飞、残阳斜照、浅滩芦苇等晚秋江上这宁静优美的景色，流露出诗人无比心悦之情。 《花牛歌》通过描写花牛在草地里坐、眠、走、做梦等活动，表现了花牛的淘气与可爱，表达了诗人对花牛的喜爱之情。《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。小学生现