5《故都的秋》课件 高教版中职语文基础模块上册.pptxVIP

《故都的秋》 郁达夫 1 第一课时 《故都的秋》 2 一、新课导入 师生自由交流话题“同学们对于秋风秋雨的感受”。 今天我给大家介绍一篇对秋天的与众不同的感触的著名散文《故都的秋》。 3 二、作者 郁达夫(1895-1945)， 现代作家，原名郁文，浙江富阳人。代表作品:短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》。散文《故都的秋》、《北平的四季》。 4 三、解题 问:“故都”就是北平，那么文题可否换成“北平的秋”? 回忆关于“故”的诗句。 故人具鸡黍，邀我至田家;故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州;举头望明月, 低头思故乡;故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干;故国不堪回首明月中。 明确:北平故都，已是历史上繁华的过眼烟云。“故” 暗含了作者的一-种.深沉的眷念，“秋”是文章景物的主要内容，题目明确而深沉。 5  四、诵读 请学生按照自己的理解自由诵读全文。 要求:给段落编号，找出具体描写秋天景物的段落。提示:宜慢不宜快，要认真感受作者的心意、情怀。明确:第3-11段。 6  五、鉴赏:第三段 1.听读 听读名家朗诵本段，勾划本段里的景物和描写人物的动词。 明确: 景:天色、飞声、日光、蓝朵 人:泡、坐、听、数、对 7  2.品味语言，可以参考课后练习二的第1题的提示。 明确:有声有色。动静结合。 8 3.探究; (1)颜色“蓝白” 作者认为牵牛花的颜色“以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下”， 为什么? (因为 蓝色或白色是冷色调，红色是暖色调。) 明确:冷清。凄清如许。观秋色，故都的秋色好冷清，可谓是透人肌骨啊。 9  冷色调给人什么样的感觉? 譬如:①教室墙壁的颜色、灯光的颜色，窗帘的颜色(蓝)一宁 静。夏天你愿意什么颜色的屋子(蓝)一清凉。 有人去世了，哀悼的人戴着白花、黑纱(不是红花、红纱)一压抑、悲凉。如果你是一一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景物，你心里会产生怎样的感受? 10  思考:为什么第11段的结尾用“Golden Days”而不用“ 黄金般的日子”? 明确:颜色的协调，情绪的需要。 11  (2)动词“数” 师:请问日光能数吗?并且是“细细的数”为什么他数的这么有味道?“数”字你读出了什么? 明确:“细数”，透露出悠闲、惬意。 12  同学们爱不爱看古龙的武侠小说?他的《多情剑客无情剑》的第三 十九回 “阿飞”一节里有这么一段对话: 他不愿阿飞再想这件事，忽然抬头笑道:“你看， 这棵树上的梅花已开了。”阿飞道:“嗯。” 李寻欢道:“你可知道已开了多少朵?”阿飞道:“十七朵。” 李寻欢的心沉落了下去，笑容也已冻结。因为他数过梅花。 他了解一个人在数梅花时，那是多么寂寞。 13  展示2:“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。”(王安石) 明确:王安石罢相后无事可做，整日寻芳揽胜打发流年，独坐无聊，就细数落花,个“久”字只是说 14  他数的久吗?透出的是什么? 明确:透出的是寂寞凄苦的心情。 可以说，郁达夫这时的心境和阿飞、王安石颇有相同之处，在意境上可以说是异曲同工。清静闲暇中透出了落寞。 明确:情景交融。 15 、 4.静思冥想，体味景中之情 在喧嚣的现代都市，我们很难再寻到郁达夫的这一椽破屋了，也就缺少 了这种生活体验。但是我们可以静思冥想，试着来体验一下与郁达夫类似的审美快感。 要求:请闭上眼睛，我读文字，大家跟我一起来想象。 16  同学们感受到了什么? 寂寞，悲凉。 带着这种感受,我们再来有感情的把这几句写景读一遍。 17  思考:不知道大家在阅读的时候注意到了没有，郁达夫曾经告诉我们，在南国的时候，每年到了秋天，最让他思念的是北国的哪些景物? 明确:陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影，西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。 18  探究:这些平素让他魂牵梦索的景色，现在到了故都，他为什么不着力的写，而只是匆匆的一笔带过，反而写了一些平常的景物呢?这是什么原因? 明确:①从自己身边普通的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。②从细小的东西入手，一草一木都渗透着秋味，细小的就这么有秋味，大处就更不用的说了。③名胜游人如织，是吵闹的、拥挤的。也就是说给人的感觉是暖的、热的。 19  师:如果写这些地方，和我们本文的基调一致吗?吻合吗? 明确:与本文的基调不吻合。所以，你看与本文的基调不吻合的 作者就点到为止。再加上我们刚才说的那些原因，所以虽然让他魂牵梦紫，但作者只匆匆的一笔带过, 这就是围绕中心来选材，这样写就叫以情选景，不蔓不枝。 20  六、鉴赏:第一段 问:我们刚才说与本文的基调不吻合，那么本文的基调是什么? 明确:清、静、悲凉 21  今天我们在郁达夫所展示的这副立体的故都的秋景图中，较深入的探讨了作者以情选景，情景交融的写法。下 节课我们围绕文