16.1《阿房宫赋》课件 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

阿房宫赋 杜牧; 第一学时 【学习要点】 了解作者及背景，整体感知课文，疏通第一自然段。 ;;关于阿房宫命名的传说有三： ; ;;以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。 骚赋（战国-楚国）——辞赋（汉代-汉赋）——骈赋（魏晋）——律赋（唐代）——文赋（宋代） ; 著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等。; 写作背景 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。23岁的杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，…故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政，在位3年为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。;缦回 囷囷焉 不霁何虹 辇来于秦 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 剽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 骊山 鬟;　 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。; 二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。; 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 ;第一段重点词句; ;总写外貌; 第二学时 【学习要点】 疏通课文第二自然段 ; 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 ;　雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。; 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。;第一层：照应“六王毕，四海一”。 2 第二层：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。写宫人的生活情况。 3 第三层：从珠宝陈设，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸，以及抢掠行径。;;互文分类;2、对句互文;2）“将军百战死，壮士十年归。”（《木兰辞》） 按字面的解释是“将军经历千百次的战斗而后战死沙场，壮士从军十年凯旋归来。”这就不能不使人产生疑惑，为什么死去的都是将军，而归来的都是壮士呢？事实上,“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”是互相渗透，互相说明，在意义上是合指兼顾的。这句话的正确的翻译是：“将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。;3、隔句互文;　嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；; ;使; 第三段 ; 第三学时 【学习要点】 1、疏通课文第四自然段 2、总结文言知识 3、借古讽今的写作目的 ;研讨第四段; “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是作者向统治者敲警钟。;第四段;文章最后，作者把自己的论述继续推进一步，道出一个发人深思的现象： 历史教训也许并不难总结，但是人们往往停留在“哀”字上，而不是“鉴”之，即真正吸取教训，以至历史的悲剧不断重复，警告当今统治者不要成为后人哀怜的对象。; 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！;;总结全文;;掌握下列古今异义的词：;; ;一词多义;古汉语句式;;辨析下列多义词的词义： ;爱;取;族;