小学美术_四格画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

美术四年级下册第15课《四格画》教学设计 课题 《《四格画》 课型 造型表现 教学目标 知识与能力目标： 1.了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。 过程与方法目标： 2.发展有意识观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。 情感态度价值观： 3.关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。 教学重点 培养学生的设计意识和造型表现技能。 教学难点 发展清晰有序的观察、思维和表达能力。 教具 绘画工具等 学具 绘画工具等 教 学 环 节 及 问 题 预 设 技术支持 教 学 过 程 教学 准备 组织教学，检查学生工具，整理桌面，师生问好! 师：同学们，手工要想学得好，工具是件宝，使用要方便，一定帮大忙，我数一二三，东西摆整齐！一二三，同学们做的真好，上课！ 多媒体课件播放摆放工作材料的示范视频。 激趣 导入 1.什么是过程？举例说说。 2.一起来看一个大家熟悉的过程（蝴蝶的生命魔法） 欣赏用四个画面来表现此过程 3.揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。 多媒体课件播放导入视频。 多媒体课件展示 引导 探索 1.事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹 泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的 变化哪？ 2.交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？ 生自由回答 1.精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈 肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画 什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过 程呢？ 提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义跟上学太近似了，画 婴儿时期更好，关键又精彩。 2.画面连贯：现在考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过 程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论 下。 提示：（1）回想蜘蛛是如何结网的？ （2）观察前后画面，注意整体的关联。 3.取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构 图取景的角度有什么不同？ 提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换 不同角度来画，比如画出特写。 微视频教学 多媒体课件展示 自主 创作 .尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好最后一格：一块 西瓜皮和几粒籽，想像一下这是什么意思。请大家在小制片 上画一、而、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？小组 分工完成。 学生尝试作业并却反馈，你最喜欢那一组？为什么？ 将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅 四格画，并命名。 多媒体课件出示 展示 评价 展示优秀作品，播放轻快的背景音乐，为学生创造愉悦宽松的氛围，鼓励学生大胆评价，教师做点评。 Mp3音频播放 课后 延伸 了解更多的作品，多媒体课件展示相关作品。 鼓励学生把自己作品，送给自己喜欢的人。 多媒体课件展示 美术二年级下册第15课《四格画》学情分析 二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和 心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。 虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成