第四单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）六年级语文上册（部编版，有答案）.docxVIP

部编六年级第四 部编六年级第四单元知识盘点 虚构小说。本单元的课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。 二、单元课时目标和主题 篇目 课时目标 人文主题 桥 有感情地朗读，找出写老支书神态、动作、语言的句子，结合相关情节，深刻理解课文。找出描写环境的句子，体会其作用；讨论结尾点明人物关系的好处。（重点是有感情地朗读课文，学习作者利用语言、动作、神态描写塑造人物的写法，了解环境描写的作用。） 老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，学习老支书舍己为人的高尚品质。 穷人 引导学生感受主人公的美好心灵，分析作者运用对话和心里活动描写及环境描写的好处。（重点是通过自读课文，知道课文讲了一件什么事情，了解文中人物对话、心理活动及环境描写对刻画人物的作用。） 桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿，赞美了穷人心地善良、乐于助人的美好品德。 金色的鱼钩 在读中体会小说生动的情节，通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情，让情感教育深入学生心中。（重点是采用不同的阅读方法去完成两个不同的任务。） 长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的 小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 口语交际 学会说服别人，支持我们做一件事情：分角色扮演，模拟与老师交流的过程。（重点是交流时，把具体的理由说清楚。） 面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意的问题。 习作 笔尖流出的故事：复习本单元的三个故事，了解虚构故事的特点。提示学生认真读材料，注意到材料中的时间、地点、人物身份、性格等限制词语。 引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。 语文园地 学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。先回顾课文中的几个人物形象，再结合课文来想一想人物形象是怎样塑造出来的。多次读相关句段，感受“关云长温酒斩华雄”情节描写的作用，了解重点词语在表达感情方面的作用，尝试写出恰当的心理活动细节。古诗积累要在充分理解的基础上进行。 了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。 快乐读书吧 借助文本，开发文本的功用。从课本单一地读懂内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生得到更多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，使学生渐渐爱上阅读。（重点是在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。） 阅读故事，了解同龄人的成长经历，体验成长故事阅读的乐趣。 三、字词盘点1.易读错字。狞笑(níng√ nín) 搀扶(chān√ cān) 祭奠(diàn√ dàn) 保佑(yòu√ yōu) 寡妇(guǎ√ guā) 蜷缩(quán√ qán) 魁梧(kuí√ kuī) 忐忑(tǎn√ tiǎn) 黧(lí√ lǐ)黑 青稞(kē√ kēi) 威胁(xié√ xiè) 收敛(liǎn√ lǎn) 题例：下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.糟(zāo)糕 狞(nín)笑 搀(chān)扶 祭奠(diàn) B.咆(páo)哮 呻(shēn)吟 吞没(mò) 掀(xiān)开 C.勉强(qiánɡ) 寡(ɡuǎ)妇 皱(zhòu)眉 揪(jiū)住 D.蜷(quán)缩 忐忑(tǎn tè) 魁(kuí)梧 勺(sháo)子 答案：B. 解析：本题考查易错字的读音。A项中,“狞笑”的“狞”读níng;C项中,“勉强”的“强”读qiǎnɡ;D项中,“蜷缩”的“蜷”读quán。B项全部正确。 2.难写的字 哮:右边是“孝”。 废:半包围结构,里面是“发”。 唉:右下是“矢”,长撇不出头。 喃:右边被包围的部分是“”。 湃:“拜”左边是“手”的变形,右边有四横。 题例：读拼音，写词语。 liú tǎng shēn yín tūn mò chān fú 答案：流淌 呻吟 吞没 搀扶 解析：本题主要考查对字形的掌握。书写要正确要力求规范、美观,特别注意“吟”的右边是“今”，不是“令”；“吞”第一笔是横。 3.多音字 倒dǎo (倒下)d 题例：给多音字选择正确的读音。狂奔(bēi bēn) 似(sì shì)的 倔强(jiàng qiáng) 答案：bēn shì jiàng 解析：本题考查对多音字字音