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人教版五年级语文下册复习教案 教案一般都应包括以下内容：课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学关键、教学方式、课的类型、教学器材、教学手段、教学经过、板书设计、课后分析等等。下列由我为大家整理了有关人教版五年级语文下册复习教案，供大家参考。  人教版五年级语文下册复习教案1  第一单元复习梳理 一、 基础学问：多音字及易错读音：蒙古包(měng)好客(hào)同行(xíng)似乎(sì) 二. 文本解析1.草原 1《草原》的是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。  2本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的秀丽风光和民族之间的团结。  3文章按事情进展挨次，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，经过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。  4草原的景：宽敞、碧绿;草原的人：热情，好客  5理解句子：  1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”  这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得立刻就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。  2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。  这句话是第一自然段的中心句，写出了草原宽敞、碧绿的特点。  3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。  “回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的自然?牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增添了草原风光的感染力。  6 《草原》：散文，依据事情进展挨次表达，移步换景，情景交融，流露出对蒙汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。  7 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!  这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得立刻就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既全文的中心句。  8 背诵经典段落:课文一、二自然段。  《白杨》  1本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。  2 理解句子：  1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚韧，不脆弱，也不动摇。  这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚韧，不动摇，歌颂了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。  2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。  表白：说明说明。  这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。  3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他观察火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。  “高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者;“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受熬炼，成为建设边疆的栋梁之才。  3《白杨》:托物言志，借物喻人;语言描写和神态刻画，借白杨，热情歌颂了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。  4 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚韧，不脆弱，也不动摇。  这段话是全文表达借物喻人的典型句子。以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点-----高大挺秀，能顶住任何自然灾难，在任何环境中都能健壮成长;一方面表现了白杨树的精神---一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚韧执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国支配，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。  人教版五年级语文下册复习教案2  第二单元复习纲要  一、字词部分  草铺(pū) 收篙(gāo)停棹(zhào)亡(wú)赖 卧剥(bāo)莲蓬(peng)翁媪(ǎo)  倭(wō)瓜 澄(chéng)澈 咀嚼(júe)慢慢地嚼(jiáo) 运转(zhuǎn)自如  二.