数学问题与考试命题.pptVIP

* * 《数学教育学》第七章第一讲数学问题与考试命题 授课大纲 数学问题在数学研究和数学教育中的作用 1 好的数学问题的标准 2 数学问题解决的纵向框架 3 考试命题一些探讨 4 问题与思考： 数学问题在数学学习中有何作用？ 你认为一个好的数学问题应具有什么样的特点？ 在考试命题中，我们首先应关注什么？ 1、数学问题在数学研究和数学教育中的作用 数学问题是数学的心脏。 希尔伯特在论 “数学问题”中指出：“我们知道，每个时代都有它自己的问题，这些问题后来或者得以解决，或者因为无所裨益而被抛到一边并代之以新的问题。……某类问题对于一般数学进展的深远意义以及它们在研究者个人的工作中所起的重要作用是不可否认的。只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力；而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。 正如人类的每项事业都追求着确定的目标一样，数学研究也需要自己的问题。正是通过这些问题的解决，研究者锻炼其钢铁意志，发现新方法和新观点，达到更为广阔和自由的境界。” 数学问题在数学研究发展中的作用，可概括为如下两点： 1、数学问题使数学保持着发展的动力； 2、通过解决数学问题能发现数学学科的新方法、新观点，使数学达到更为广阔和高级的境界。 数学教育中的数学问题及其作用 数学教育中的数学问题，简单的说，是指那些为实现教学目标而待解答的数学知识系统，包括一个待计算的答案、一个待证明的结论、一个待作出的图形、一个待判断的命题、一个待建立的概念、一个待解决的实际问题等。 数学教育中数学问题的作用主要有： 1、加深理解所学的知识对象； 2、巩固理论知识； 3、培养数学能力、技能技巧等。 解题只是保证达到教学目标的一种手段。 2、好的数学问题的标准 数学研究中“好的”数学问题的标准： 1、清晰易懂 2、难而又可解决 3、对学科发展有重大推动意义 举例：1、最速降线问题； （导致“变分法”的诞生） 2、费马问题； （推动了代数数论的发展） 3、三体问题； （促使了常微分方程定性理论的诞生） 数学教育中“好的”数学问题的标准： 1、问题是非常规的，具有挑战性； 2、学生都可以动手做，具有可参与性； 3、问题引人入胜，具有趣味性； 4、问题能够推广或扩充到各种情形，具有探索性； 5、问题有多种解法，多种答案，多种解释，具有开放性。 问题1： 生活常识告诉我们，给糖水里加糖，糖水就变甜了。你能从这一经验中提炼出一个数学关系吗？并给以数学证明？ 问题2： 上题的证明可以分别运用到均值不等式、柯西不等式、排序不等式等多种证明方法；且题型还可以做变形推广。这样的题就是比较好的数学问题。 3、数学问题解决的纵向框架（一般性的） 数学问题解决的纵向框架： 1、波利亚的数学问题解决程序（四个步骤） 了解问题 拟定计划 实现计划 回顾 2、数学问题解决的一般框架 问题识别 与定义 问题表征 策略选择 与应用 资源分配 监控与 评估 4、考试命题探讨的首要问题 ——命题立意 考试对教育、教学具有很强的反馈作用或导向作用。因此，测试的命题对数学教学的正常进行与健康发展具有重大影响。 在命题制定中，有很多问题需要探讨：如考察内容和考核能力的定位、材料的选用、题型的选择、难度的调控、试卷的布局等。 立足于一定的考察目的，明确编拟的意图，选取适当的材料是编写试题的第一步。因此，命题立意应是考试命题探讨的首要问题。 当前，高考命题立意已逐步从知识立意转向为能力立意。 进一步思考的问题： 1、当前在中学数学教学中出现了哪些数学新题型？ （数学应用题、情境题、开放题） 2、这些新题型有何教学意义？ （有助于培养学生的数学应用意识、解决实际问题的能力以及探索意识和创新精神） * *