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2022苏教版三年级下册语文教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方式。那么教案应当怎么写才合适呢?下列是我给大家带来的2022苏教版三年级下册语文教案，希望大家能够喜爱!  2022苏教版三年级下册语文教案1  学习目标：  学问与能力：  1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;  2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。  3、有感情地朗读课文。  经过和方式：  阅读文本，查找资料，分组沟通商议?。  情感看法价值观：感受大海给我们的欢乐。  教学重难点：  1、有感情地朗读课文。  2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。  教学预备：生字卡片、插图  学习时间：  2课时  第一课时  一、创设情景，激趣导入  1 你们在大海边玩耍玩耍过吗?有什么感受?  2、教师相机板书课题，齐读课题。  二、依据以下要求初读课文。  1、读准每个字的字音，读通课文。  2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神奇、出航 细致  3、思索：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。  4、检查预习状况。  三、学习课文第一自然段  1、  自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎么踏浪的?  画出相关的句子。  2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。  句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。  3、学生自由读句子想象画面。  4、小组沟通，全班反馈。  5、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们玩耍玩耍的兴奋场面。  指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。  6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会  观看能力和表现手法。  第二课时  一、学习课文第二自然段  1、读了第二自然段，你想到了什么?  2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?  3、小组里演一演。  4、堆城堡多么兴奋呀，咱们一块来读一读。  二、学习课文第三自然段  1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。  2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?  3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的好奇之心。  三、学习课文第四、五自然段新  1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么幻想?  2、全班沟通。  四、总结全文  大海给孩子们带来了哪些乐趣?  2022苏教版三年级下册语文教案2  一、教材分析  《恐龙》是一篇学问性短文，经过生动好玩的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消逝至今还是一个谜。  二、学情分析  恐龙生活在遥远的年月，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是依据目前把握的资料所进行的辩论推想。在阅读训练的时候，我将借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充分的信息等独特的魅力，全方位，多角度的让学生认识恐龙的相关学问。  本文最大的特色是多种说明方式并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。在本文的教学中我以弱化“名称”，注重“感悟”的做法,力求既不破坏文章生动的语言环境，又让学生有鲜亮的感受。另外，在教学设计中我注重挖掘文本的隐藏资源，让本没有生命的文字会说话;力求让学生经过资料收集、展开想像走进“恐龙”世界，不断地“发觉”问题、解决问题;力求指引学生不断地冲击原有的认知体系，探究新的辩论课题。  三、教学目标  1.借助网络环境，理解感悟课文，认识恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙学问的深厚爱好，激起学生对探究大自然神奇的神往之情。  2.能准确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方式进行迁移训练  3、对一般说明方式的初步把握，特别是打比方的说明方式。  4.借助网络，拓展一些常见的恐龙的学问，培育学生搜集处理信息的能力。  四、教学重点和难点  重点： 借助网络，关怀学生体悟恐龙的种类、形态特点