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2022语文一年级上册教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方式等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下列是我给大家带来的2022语文一年级上册教案，希望大家能够喜爱!  2022语文一年级上册教案1  教学目标：  1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，准确书写  2、能精确拼读z c s与音韵母组成的音节  3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声  4、认识5个生字，会读儿歌  教学重点：  1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能准确书写。  2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。  教学难点：  区分声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用途，为今后能准确拼读打下良好的基础。  第一课时  教学经过：  一、激发学习爱好  二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音伴侣，对吗?你们还记得它们都是谁吗?对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小伴侣，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小伴侣，你们喜爱它们吗?为什么呀?今日我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小伴侣，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。  二、借助插图学习声母“z c s”的音形  (一)学习声母z的音形  1、出示“z”的图，学习字母的音  (1)问：图上画的是谁在干什么?  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。  (3)讲：你们能够借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?  (4)教师范读“z”。  (5)学生练读“z”，体会发音要领。  2、记忆“z”的形  (1)问：看看图有什么好方式记住“z”的形呀?  (2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。  (二)学习声母“c”的音形  1、出示“c”的图，学习字母的音  (1)问：图上画的是什么呀?  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。  (3)讲：你们能够借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方式根本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?  (3)教师范读“c”。  (4)学生练读，体会发音要领。  2、记忆“c”的形  (1)问：看看图有什么好方式记住它的形呀?  (2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。  (3)学生读记忆儿歌。  (三)学习声母“s”的音形  1、出示“s”的图，学习字母的音  (1)问：你们看这是什么呀?  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。  (3)讲：你们能够借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?  (4)教师范读“s”。  (5)学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。  2、记忆“s”的形  (1)问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?  (2)学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。  (3)学生读记忆儿歌。  三、指导书写  (1)大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎么书写“z c s”的?比比谁观看得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?  (2)师范写后，让学生观看这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。  (3)学生练习书写，教师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方式。  四、小结：这节课我们又认识了3个声母伴侣，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也格外好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗?  第二课时  教学经过：  一、复习  1、抽读学过的声母卡片。  2、抽读带声调的单韵母卡片。  二、学习声母“z c s