一年级语文上册教案长春版.docxVIP

一年级语文上册教案长春版 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容等进行的支配的一种有用性教学文书。下列是我给大家带来的一年级语文上册教案长春版，希望大家能够喜爱!  一年级语文上册教案长春版1  教学目标：  1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。  2、会用课文中的生字进行口头组词  3、熟读课文。  教学重点：  把握本课的课文及上字  教学难点：  规范准确的数写本课的上字  教学时间：  3课时  教学用具：  生字卡片、小红花、田字格卡片  第一课时  教学内容：  学习课文《燕子妈妈笑了》  教学经过：  一、复习  教师出示生字卡片，学生认读生字。  二、新授  1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》  师：同学们老师今日要和大家一块来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。  找熟字  学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗?同学之间能够相互帮一下小组的同学。  教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词。  找生字。，  在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对比拼音学生拼读一下生字，同学之间能够相互教一教。  把本课的生字出示在黑板上。  哪位同学想当小老师，来带着大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)  请刚刚领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也能够将自己已经拼得很好的几个字带着大家拼一下。  用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字?  教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。  教师：同学们及的真快，你能告知老师和同学你是用什么方式来记住哪个字的?(学生能够挑自己记得牢的生字来说说方式)  在小组中进行稳固和练习。  教师检查各个小组的学习状况，以各种形式来进行生字的稳固学习  第二课时  教学经过：  一、复习  出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读  二、新授  1、组词练习  在课文中找一下，有哪些字能够组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上  菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、还好、还有、细毛  请一到两名同学带着大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、相互检查一下同学的学习状况。  除了这些，你还能够用这些生字中的谁组词?  2、课文教学  教师：这一课的生字在上节课中同学们根本都已经把握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音(小组中相互读课文)  请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方  请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题  燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜?  本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区分?  第一次小燕子观看到的什么?它是怎么和妈妈说的?妈妈是怎么说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。  第二次小燕子观看到了什么?妈妈又是怎么说的?  第三次小燕子观看到的什么?妈妈是怎么的心情?依据学生的回答，教师板书  请学生分角色读出课文。  学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园观看?(引导学生擅长细致全面的观看事物)  经过这篇课文你明白了一个什么道理?  第三课时  写字教学  出示小黑板田字格中的生字。  学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。  教师依据学生的回答做适当的小结，将比较简单写的不规范的字讲一下。  瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。  屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些__下列的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。  错：这个字是左右结构，观看田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。  认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。  现：左边的王左半格，写的时候离开竖中