《爬山虎的脚》教案设计.docxVIP

《爬山虎的脚》教案设计 在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提升教学质量。那么应当如何写教案呢?下列我带来《爬山虎的脚》教案设计5篇，希望大家喜爱。   《爬山虎的脚》教案设计篇1  【教学内容】  《爬山虎的脚》。  【教学要求】  1、能流利的朗读课文，读懂课文，认识爬凯山虎的特点;理清课文表达挨次，能抓住课文主要内容。  2、学习的观看方式，培育细致、有序的观看习惯。  【教具预备】  1、多媒体课件，实物展示台。  2、同学预备水彩笔。  3、爬山虎实物。  【教学经过】  引入语：同学们，大自然是奇异的，你们曾跟随老师一块领悟过钱塘江大潮的雄伟壮观;观赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今日老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。  一、请同学们观看大屏幕  1、你看到了什么?  2、有什么特点?  3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?  4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎么呢?自由朗读第二自然段。  5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜爱哪句?  6、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。作一作拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗?  7、老师指导读出美来。能够实行老师读前半句，同学补充后半句的读法，也能够男女生分组读，让同学充分感受爬山虎叶子的美。  8、为什么把叶子写的这么美呢?(认真观看)考虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?  爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲热的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?  二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观看：脚的样子、脚的样子、颜色  1、谁来告知老师你观看的结果。  2、书上又是怎么写的呢?找出写脚的句子读一读。  3、你还有什么不明白的地方吗?  4、依据你们观看和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。  (教师巡察，拿一张好的评价)  5、这一段哪一个词说明进行了认真仔细的观看?  (留意)  由于留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自身独特的爬的身手，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪慧的你确定会找到答案的。  三、依据以下几个方面自身分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快  (老师巡察)  1、找出爬山虎爬的句子来;  2、找出爬的动作词;  3、自身演示爬的经过：(怎么爬)  (1)谁来告知老师你们学懂了些什么?  (同学自由发表意见，其它同学补充，教师充分表扬)  (2)哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?  你们同意他的这种爬法吗?  (抽扮演得不同的同学演示)  (3)你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，同学可依据演示说出怎么爬。  (4)你们知道答案了吗?谁准确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不时的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。  (5)它是不是只往上爬的?你怎么知道的?  它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。  触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢?  四、学习第五自然段  1、学完了这段，你知道了什么?  (自由说)  (没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲热关系。)  2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?  (第一自然段)  运用了首尾照应的方式，使文章的结构显得更加完好，把一自然段和第五自然段读一读。  (男、女分开读)  五、发散思维  1、学了这课，你知道了些什么?  2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?  (留心细致地观看四周的事物)  3、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)它们最根本的区分是什么?  4、你们喜爱植物吗?说说你喜爱的植物的特点好吗?  《爬山虎的脚》教案设计篇2  【教学目标】  1、学会本课9个生字，准确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、慢慢、瞧不起等词语。  2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。