《白杨》五年级语文的教案.docxVIP

《白杨》五年级语文的教案 带着对白杨树的赞美，对边疆戍卫者的敬意，对西部将来的向往，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真实切的奉献精神吧。这里给大家共享一些关于《白杨》五年级语文的教案，供大家参考。  《白杨》五年级语文的教案1  教学目标  1.会写“晰 伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、深思”等词语。  2.有感情地朗读课文。背诵课文。  3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作奉献的好品质。  教学重点  经过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。  教学预备  1.课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。  2.配乐朗读录音带。  教学时间：两课时。  教学经过  第一课时  一、谈话引入，检查预习  1.出示彩图，揭示课题，释题。  2.检查预习状况，朗读课文。留意读准字音。  3.听配乐朗读录音带  二、 默读课文，初晓大意  三、 学生自学课文，出示自学思索题 ：  1.大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?  2.爸爸是怎么向孩子介绍白杨树的?  3.课文主要写了什么内容?  四、再读课文，理清结构  1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。  2. 学生商议?，说出自己的分段并说明理由。假若有分歧，能够再商议?。  第一段， 从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。  第二段， 从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。  第三段， 从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。  第四段， 是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，健壮成长。+  五、自由朗读课文，学生质疑问难  六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再商议? 。  第二课时  一、激情导入  1.出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和一块走进大戈壁去看一看呢? 如今假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢?齐读第一自然段。  理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语  2.出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。大风一块飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。  (设计意图：让学生经过感知初步认识大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的认识。)  3. 要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁?  请学生发表看法：(告知我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。)  齐读第3自然段，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎么呢?  (高大挺秀)  师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺立的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人油然而生敬意呢?  4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎么的?兄妹俩又是怎么争辩的呢?  大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样保卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎么?应当用怎么的语气朗读爸爸说的话?(赞美)  分角色朗读4-12自然段。  二、课件出示爸爸介绍白杨的第12自然段，然后逐句读讲  1.“这白杨树从来就这么直，这么高大。”  “从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点?(高、直)  2.“哪儿需要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”  3.“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚韧，不脆弱，也不动摇。”  师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。  师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。(学生画后沟通)  生：这里用了“哪儿……哪儿……”。  生：还有“不管……不管……总是……”  师：同学们，学到这里，你对白杨产生什么感情?(崇敬)  那么，我们带着这种感情来读读这几句话。指导朗读(自由读、指名、齐读)  师：白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发芽。管遇到风沙还是雨雪，