《秋天》一年级语文的教案.docxVIP

《秋天》一年级语文的教案 一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去查找，去发觉，下列由我为大家整理了关于《秋天》一年级语文的教案，供大家参考。  《秋天》一年级语文的教案1  设计说明  《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“爱好是的老师。”养成阅读爱好是学生持续阅读和提升阅读能力的保证。本教案采纳以读代讲为主，教师指导为辅的学习方式。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的根本特征，从朗读中领悟对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且经过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方式学习独立识字，把握汉字的根本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。  课前预备  1.制作课件、生字词语卡片。(教师)  2.秋天树叶的实物。(教师)  3.大雁图片。(教师)  4.观看大自然的转变，能够收集秋天的果实、植物等。(学生)  课时支配  2课时。  教学经过  第一课时  一、创设情境，导入新课  1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。如今让我们走进秀丽的大自然中，去观赏那迷人的景色。  2.播放秋季秀丽景色的视频，引导学生观赏秀丽的画面。  3.你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎么的感受呢?(相机板书：秋天)  4.小结：是呀，秀丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一块学习课文——《秋天》。  5.齐读课题。  设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色转变，使学生初步感受到秋天景色的秀丽，激发学生学习课文的爱好，为接下来的课堂教学做铺垫。  二、初读课文，整体感知  1.认识自然段。  导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开头标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号能够关怀我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。  2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。  3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。  4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，留意自己不认识的生字。  5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。  6.教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。  (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。  了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。  片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。  子：在“叶子”一词中读轻声。  (2)检查第2自然段的朗读状况，教师相机指导。  “人”为翘舌音，开火车读准字音。  “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。  (3)指名读第3自然段。  教师指导学生读好“啊”字。  7.同桌互读，检查生字读得是否精确。  设计意图：经过课件演示、教师讲解等方式使学生格外直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培育学生借助汉语拼音认读汉字的能力，经过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完好的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习稳固，从而能使学生精确地拼读音节。  三、随文识字，品读课文  (一)品读第1自然段。  导学：秋天到了，我们四周发生了许多转变，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些转变。  1.天气凉了。  (1)学习生字“气”。  这里有我们今日要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。  (2)(课件演示)做区分形近字游戏，把汉字送回家。  气　　　　汽  天(　　)　　(　　)水　　空(　　)　　(　　)油  (3)指导读句子，“凉”字读重音。  2.树叶黄了。  (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)