《珍珠鸟》人教版五年级上册语文教案.docxVIP

《珍珠鸟》人教版五年级上册语文教案 《珠宝鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在欢乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信任也是人类社会生活的准则这一寓意。下列由我为大家整理了关于《珠宝鸟》人教版五年级上册语文教案，供大家参考。  《珠宝鸟》人教版五年级上册语文教案1  教学目标：  1、学会本课的生字、新词。  2、理解课文内容，感受到由于“我”为珠宝鸟制造了安逸舒适的生活环境，细心地呵护它们，慢慢得到了它们的信任。揣摩课文的表达方式。  3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落，摘抄描写珠宝鸟外形和动作的语句。  4、产生宠爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信任。  教学重点：  知道虽然珠宝鸟很怕人，但是由于“我”为它们制造了安逸舒适的生活环境，细心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信任。  教学难点：  理解“信任，往往制造出美妙的境界”的含义。  教学预备：  自制课件。  教学时间：  2课时。  教学经过：  第一课时  教学目标：  1、学会本课的生字、新词。  2、初读课文，认识课文主要内容。摘抄描写珠宝鸟外形和动作的语句。  3、学习细心呵护一对大珠宝鸟的内容。  4、试背自己喜爱的段落。  教学重点：  初读课文，认识课文主要内容。  教学难点：  经过学习细心呵护一对大珠宝鸟的内容，初步感受对珠宝鸟的关爱。  教学经过：  (一)读题目，师生共同介绍。  (二)检查预习状况：  1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、抖动、好熟、呷呷嘴  2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。  3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、一再、信任  4、检查准确、流畅地朗读课文。  (三)初读课文，认识课文主要内容。  1、练习准确、流畅地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读精确。  2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容?  3、全班沟通。  (四)师生共同介绍珠宝鸟，认识到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珠宝鸟外形和动作的语句，练习朗读。  (五)品读细心呵护一对大珠宝鸟的内容，初步感受对珠宝鸟的关爱。  (六)作业：  1、练习准确、流畅地朗读课文。  2、摘抄课文中描写珠宝鸟外形和动作的语句。  第二课时  教学目标：  1、理解课文内容，感受到由于“我”为珠宝鸟制造了安逸舒适的生活环境，细心地呵护它们，慢慢得到了它们的信任。揣摩课文的表达方式。  2、指导学生有感情地朗读课文。  3、产生宠爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信任。  教学重点：  知道虽然珠宝鸟很怕人，但是由于“我”为它们制造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信任。  教学难点：  理解“信任，往往制造出美妙的境界”的含义。  教学经过：  (一)引入：  齐读课题。先播放珠宝鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出是怎么描写珠宝鸟外形的?冯骥才先生饲养了一家三只珠宝鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗?齐读——“信任，往往制造出美妙的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信任谁呀?(珠宝鸟的雏儿信任冯骥才)  (二)学习课文：  1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珠宝鸟与一点点?(熟识了)可是怎么描写小珠宝鸟慢慢信任的呢?出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珠宝鸟慢慢信任了?你有什么感受?做简要批注，再练习有感情地朗读。  2、学生默读自学批注，教师巡察。  3、学生汇报沟通，教师点拨：  教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：依据文章挨次谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。  (1)“探脑袋”：小珠宝鸟的好奇心多强呀!  (2)“屋里飞”：