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中学生演讲稿第二版 中学生演讲稿 关于中学生演讲稿2篇 演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达运用的文稿。在我们平凡的日常里，我们都可能会用到演讲稿，你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是我细心整理的中学生演讲稿3篇，与保藏。 中学生演讲稿 篇1 大家好！我今日演讲的题目是“一言一行见文明”。 谈吐举止可以说是人的外壳，它有美丑之分，雅俗之别。从一个人的言谈举止中，立刻可以凭直觉推断出他的修养、素养。我们不无心寒地看到，有时在公车上一些“时尚达人”“优雅地”占着位子，望见羸弱的老者、举步维艰的病人，却视而不见、麻木不仁；假如有衣着不如自己光鲜的人站在自己的身边，他们会投以鄙夷的白眼，嘴中还会嘟囔着“乡巴佬，没文化”之类的碎语，然后接着滔滔不绝地聊着自己和某位“上流人士”的交情，并以几句散装的“外语”标榜自己的身份和内涵。 他们文明吗？不，我认为不。文明礼仪不是华丽的外表，不是高雅的姿态。它可以只是对生疏人的一个微笑，可以是捡起纸屑的一次弯腰；可以是排队候车时的秩序，可以是给须要者的让座；可以是获得帮助之后的一声“感谢”，也可以是难为人家之后的一声“对不起”；可以是上学准时到校，可以是上课仔细倾听；可以是一句问好，一次点头；可以是一次谅解，一点宽容，……文明其实是由细微环节构成的，一些屑小的细微环节都是礼仪，一些微乎其微的暖意就是文明， 中国是世界公认的文明礼仪之邦，可现实又是怎样的`呢？“乱插队，公共场合大声喧哗，随地吐痰”，这些词汇好像成了中国的代名词。单看校内内的不文明行为，便可以用“比比皆是”来形容。然而，我们脚下的这片拥有五千年文化的文明礼仪发源之地，凭什么蒙受这样的耻辱。要变更这种现状，那我们该如何去做呢？ 看看教学楼前棚变绿发臭的垃圾，走道上改得面目全非的名言，想想我们距离文明究竟还有多远？听听四周同学的不雅语言，想想我们距离文明究竟还有多远？反思过后，我们该怎样呢？是的，我们该努力了，努力做一个文明之人，少年强则国强，代表民族将来的我们，正在接受着学问教化，更应当知书达理、举止文明、谈吐得体，提高道德素养、振兴民族精神，建设精神文明，这样才能学好学问，成为一个有道德修养和综合素养的合格中学生，一个对社会有用的人。 假如说人生是树，功绩是果实，才能是枝干，而文明礼仪，是不起眼的树叶，是那深扎地底的根须。想让你的树硕果累累，就应增加文明礼仪，从我做起，从细微环节做起！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。请我们每一个人管住自己的嘴巴，不说粗痞话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不随处涂鸦；管住我们的脚，不践踏草坪，不乱踢门墙。 文明校内，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校内到处盛开！ 中学生演讲稿 篇2 一句话，一个片段，一个故事，都可以成为人生看法的转折点！ 《伊索寓言》汇聚了成千上个故事的精华。精炼的语言，形象的人物，客观的建议，字字句句都散发出它才智的光线，别出心裁的寓意。 《伊索寓言》这本书对当今社会人的品质、形象、语言、举止进行点评与讽刺。它用一个故事来体现一个客观的道理，就是语文手法中的借事喻人，抒发自己的情感。 在众多的故事当中，令我印象最深刻的是《大力神和车夫》和《驴子与青蛙》。大力神和车夫讲解并描述的是：一名车夫赶着货车沿着乡间的小路行进。途中车轮陷入很深的车轴中，再也无法前行，这时愚蠢的车夫吓得茫然失措，一展莫筹，痴呆呆的站在那里，凝合着货车，不断高声呼喊，求大力神来助他一把。大力神来到后，对她说：“挚友，用你的肩膀扛起车轮，再抽打拉的马车，就可以前行。你自已不自食其力，反靠祈求我怎么行呢？” 这则短文简介却含义深刻的告知我们，遇到困难的时候，并不是第一时间要需求帮助，而是自已先想方法解决，努力去克服困难。 而《青蛙与驴子》讲解并描述的是这样一个故事：驴子扶着木料，脚一滑，掉进了水里，失声痛哭了起来，旁边的青蛙听见见了她的哭声便说：“挚友，你摔倒了一下就痛哭了起来，那像我长期生活在这种环境下会怎样？” 从这个故事中我们也可以看到有些人没有受过多大的困苦，一点点小小的挫折也难以忍受，或者遇到一点小困难就哭天喊地。更有些人经不起风风雨雨。最终终在这风风雨雨中再也爬不起来。 可是，当这些道理融入到生活上，学习上是，我不禁感叹道：我们在学习上就像是车夫一样，遇到困难就去依靠别人解决，抄别人答案，不是自己____去克服困难，解决问题。正所谓：自己的事情自己做。再看看谁又曾经不是驴子呢？遇到挫折、困难时就起先大声埋怨，一点儿也经不起风吹雨打，生活上多做一些值日就怨天尤人。在学习上不会的就不努力去解答去思索。嫌这里太难那里太难。可是一分耕耘一分收获。没有困难怎么能有一番成就呢？ 放眼初中三年，假如这些这里融入到自身的初中生华，把____自强、克服困难，永英风雨的精神平执法谈到学习上，生活上。学习不得要自