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一年级上册《家》语文教案 教案要恰当地选择和运用教学方式，调动学生学习的主动性，面对大多数学生，同时留意培育优秀生和提升后进生，使全体学生都得到进展。下列是我为大家整理的关于一年级上册《家》语文教案，欢迎大家阅读参考学习!  一年级上册《家》语文教案1  一、教学目标：  1、学问与技能：  (1)准确流利，有感情的朗读课文、背诵课文  (2)复习稳固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。  2、经过与方式：  (1)创设宽松、和谐的气氛，让学生主动参加学习  (2)结合图片、动画，体验学习的欢乐  (3)经过形象的图片让学生更好认识生字词，经过游戏进展学生思维。  3、情感看法价值观：  (1)理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生喜爱祖国的热情  (2)渗透环境爱惜的教育。  二、教学重难点：  (1)理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文  (2)看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。  三、教法学法：  感情朗读法、质疑法。  四、教学思路：  《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇非常简洁的儿童诗，共六行十二句，但真刚要学生说说自己的理解则有确定的难度，因此本课在设计上表达宽松和谐的气氛，表达“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平常的观看，激情生趣，读得出自己的感受。  在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发觉画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，经过形象的图片让他们更好地认识生字词，经过活泼好玩的活动进展学生的思维，同时让他们牢记自己的发觉。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。  因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在制造中提升表达能力，体验胜利的欢乐。  五、教学经过：  (一)创设宽松和谐的气氛  1、老师今日给小伴侣们带来了几张照片，想看吗?(分四组)  2、小伴侣，你们想知道这是哪儿?这都是谁吗?(这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看!照片上我们笑得多欢乐呀!欢迎小伴侣们有空来我家玩儿。  3、小伴侣，能告知老师，你们的家是什么样的吗?(观赏几组家的图片，课件1、2、3)  4、老师小结：家是一个让人感到温和和欢乐的地方。(揭题：今日我们就一块来学习有关“家”的一首小诗)  5、老师领读课题：家jia (拼音)  (二)初读感知  1、学生借助拼音拼读课文。(课件4)  2、指生朗读反馈。  3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。  4、尝试仿照联系朗读课文。  (三)学习课文  1、借助拼音，认读生字。  2、逐句学习课文。  (1)第一行：老师范读(出示课件)  学生思索：为什么说蓝天是白云的家呢?  小伴侣再看一看，蓝天还能够是谁的家呢?  (蓝天)是( )的家。  (2)第二行：男生读(出示课件)  思索：你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢?  请开动小脑筋看一看，树林还能够是谁的家?  (3)第三行：女生读(出示课件)  思索：你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢?  请再看一看，小河还能够是谁的家?  (4)第四行：指小组读(出示课件)  思索：你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢?  请再看一看，泥土还能够是谁的家?  (5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。  (6)小伴侣，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有温和的阳光，  有清爽的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。(齐读最后一句)  思索：为什么说祖国是我们的花朵呢?  老师小结：没有祖国的培育和培育，我们就不行能健康地成长，就没有美妙的将来。  (7)再朗读小诗。  (8)听歌《娃哈哈》。  (四)拓展联系  1、找家：  2、做一名小诗人：学完了课文，我想小伴侣也确定能制造一首小诗。  一年级上册《家》语文教案2  一、教学目标：  能准确、流利、有感情地朗读