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一年级下册数学第二单元教案设计 数学老师应当在课堂中提升学生的学习爱好，异样要注重学问与现实的社会现象和生活紧密结合。每个一年级数学老师在教学之前都应当写一年级数学教案。你是否在找正预备撰写“一年级下册数学第二单元教案设计”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #257244一年级下册数学第二单元教案设计2  教学内容：  得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的排列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出全部算式，本节课支配了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，支配画一画引出有关得数是“9”的算式，经过试一试，练一练3题进一步稳固和加强，内容支配接进生活，简单调动学生的爱好。  教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能准确进行计算，进展学生观看分类能力，感受生活数学之美。  教学方式：讲解法、商议?法、练习法。  教学预备：投影、每生一张1到8的卡片(诫课前发给学生)。  教学经过：  一、导入  师：“同学们，你们平常玩过跳绳吗?”  生答：结合生活激发爱好  师：“跳绳是一项很好玩的体育活动，看这些小伴侣玩的多好玩!”  师：出示跳绳投影。  二、新授  1、跳绳  师：“一共有几位小伴侣在跳绳”。  生：“8位”  师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小伴侣分成两组，比方能够这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的伴侣帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。  学生观看、商议?。  反馈：学生说，教师总结并板书。  师：“我们说把两组合并在一块是用加法的，大家能不能依据刚刚结果列成算式”。  学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。  2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班沟通。  答案能够不同，但要能理解算式。  反馈：投影出示相应的涂色和算式。  学生自己检查，只要有其中一个。  3、试一试，学生板演。  7+2=() 6+3=() 5+()=8  先收后放  其它学生独立完成。  三、练习  第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，能够把任意一份作为要求的问题。  第二题：学生独立完成，教师对答案。(学生的答案能够多样化)  反馈、纠正。  第三题：全班游戏，找伴侣(凑9)  第四题：数学故事，学生观看。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。  学生发言商议?。  进展学生的想像力，激发学生的学习爱好，初步学会从数学角度提出问题。  小结：商议?“这节课，我们知道了什么?”  #730324一年级下册数学第二单元教案设计3  教学内容：  整十数加一位数及相应的减法  教学目标：  1、让学生经受两位数加、减一位数的口算方式的探究经过，能比较娴熟的进行口算。并认识加、减发算式中各部分的名称。  2、在依据数的组成探究口算方式的经过中，体会学问间的内在联系，进展思维能力和口算能力。  3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的看法。  教学重难点：  两位数加、减一位数的口算方式  教学预备：  课件  教学经过：  一、复习引入  2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。  二、自主学习，探究新知  1、出示32页情景图。  2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?  学生回答：梳理问题  (1)一共有多少个桃?  (2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?  3、怎么列式?  指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=  提问：30+4等于多少呢?你是怎么想的?34-30呢?  (1)先看一看。  (2)小组沟通。  小组内沟通自己的算法。  (3)指名小组汇报。  结合学生回答小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思索的。34