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一年级下册数学认识图形教案 《认识图形》是学习感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能依据它们的特征，并从详细的情景中区分出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。今日我在这给大家整理了一些一年级下册数学认识图形教案，我们一块来看看吧!  一年级下册数学认识图形教案1  教学内容：  教科书第2—3页及练习一第1-3题。  教学目标：  1. 经过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。  2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，进展对图形的空间想象能力。  3. 在学习活动中积累对数学的爱好，增添与同学交往、合作的意识。  教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。  教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。  教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。  教学方式：实践操作法  教学经过：  一、复习铺垫  出示长方形问“小伴侣们，谁情愿来介绍一下这位老伴侣?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老伴侣又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老伴侣。我发觉你们很喜爱折纸，是吗?今日我特意为大家预备了一个折纸的游戏，兴奋吗?  二、启发思维、引出新知  1.认识三角形  (1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?  学生回答：这是正方形。  师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?  学生活动，教师巡察，认识学生折纸的状况。  组织学生沟通你是怎么折的，折出了什么图形?  师：我们如今折出来的是一个什么图形呢?  生答：三角形。  师：小伴侣们一下就认识了我们的新伴侣。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。  板书：三角形  (2)提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过?看一看?  ①先在小组里沟通。  ②学生回答。  ③老师也带来了几个三角形。  (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小伴侣多观看，就会有更多的发觉。  2.认识平行四边形  (1)这是一张什么样子的纸?(演示长方形纸)怎么折一下，把它折成两个彻底一样的三角形?  (2)学生先看一看，然后同桌协商?着试折。教师巡察  (3)沟通。你们会像他一样折吗?  (4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是彻底一样，你能有什么方式?(把它们叠在一块)这就是彻底一样。  (5)如今我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?学生分组活动，教师巡察。  沟通探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m  师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新伴侣——平行四边形。(出示图形，并板书：平行四边形)(板书)  出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“如今这个图形的面变成了一个什么图形?”  小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：(演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有许多地方就利用了平行四边形能够变的特点制作了许多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。  三、体验深化  板书设计  认识图形(二)  认识三角形 平行四边形  三角形 平行四边形  一年级下册数学认识图形教案2  教学目标：  1、经过操作和观看，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨别这几种物体和图形。  2、培育学生动手操作和观看事物的能力，初步建立空间观念。  3、经过学生小组活动，激发学习爱好，培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。  教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。  教学难点：初步建立空间关系。  教具预备：投影8盒积木  教学经过：  一、情景激趣  1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想