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一年级数学位置教案 全部优秀的数学老师都应当具备宏阔的课程视野和远大的职业境界。一年级数学老师离不开一年级数学教案，一年级数学教案支持着一年级数学老师教学工作的顺利进行。你是否在找正预备撰写“一年级数学位置教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #730325一年级数学位置教案1  教学目标：  1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。  2，能准确地读、写出100以内的各数。  教具预备：  计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片  教学经过 ：  一、复习  1、数数。  (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。  (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。  2.看题口答  (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。  (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。  (3)6个十和2十一组成( )。  (4)2个十和5个一组成( )。  (5)75里面有( )个十和( )个一。  3.教师报数，学生摆小棒。  16， 25 ，50 ，68  二、新授  (1)出示计数器。  教师;计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。  (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。  这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)  学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应当怎么表示呢?”  写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作“24”。  读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十;个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。  1.教学例3。  (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡察指导。  (2)第二行第1题教师引导学生观看，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问;这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。  (3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。  教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50??个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?  2.教学例4。  (1)出示10捆小棒与计数器。  提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?  教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。  问一百该怎么写呢?  引导学生说出;先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。  (2)教师告知学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。  3.小结。  写数、读数都要从高位起，按数位挨次写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。  三、稳固练习。  1.“作一作”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。  2.做游戏：接通电话  四、布置作业  教学反思：  本节课大部分学生都把握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。  #730324一年级数学位置教案2  教学内容：  整十数加一位数及相应的减法  教学目标：  1、让学生经受两位数加、减一位数的口算方式的探究经过，能比较娴熟的进行口算。并认识加、减发算式中各部分的名称。  2、在依据数的组成探究口算方式的经过中，体会学问间的内在联系，进展思维能力和口算能力。  3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的看法。  教学重难点：  两位数加、减一位数的口算方式  教学预备：  课件  教学经过：  一、复习引入  2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。  二、自主学习，探究新知  1、出示32页情景图。  2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个