一年级语文上册教案苏教版.docxVIP

一年级语文上册教案苏教版 作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下列是我给大家带来的一年级语文上册教案苏教版，希望大家能够喜爱!  一年级语文上册教案苏教版1  预设目标：  1、 运用已有学问学会d、t、n、l，在小老师带着下读准音，并能在游戏中，精确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;  2、 展开想象，与生活中事物联系，记住形;  3、 认真观看各拼音在四线格中的位置，准确书写;  4、 认识5个生字，能借助汉语拼音准确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱惜之情。  教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。  教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。  学情分析：  对待刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的经过，不仅由于声母数量多，难记，更大的缘由是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有学问，想方式运用形象好玩的方式来记忆，往往能取得较好的效果。  课时支配：2课时  第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，准确书写，认识生字，看图说话。  第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，准确书写;会读儿歌。  教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带  第一课时  课时目标：  学习d t二个声母，读准音，记住形，准确书写，认识生字，看图说话。  教学流程：  一、复习引入  1、 课件出示：单韵母、整体认读音节、声母  认读已学过的字母(个别读、齐读)  2、 区分b与p  (1)出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗?  个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”;  (2)声母妈妈常常遗忘他们，你能帮她记住吗?  运用已学方式关怀记忆(儿歌、数字……)  (3)学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方式也能帮你记住他们，(边介绍边板画) 学生认真看黑板;  二、图画记忆，学习d  1、读音  (1)出示课件d指名认读;个别认读，  (2)请会认读的小伴侣当小老师，带着大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱  (4)开火车认读  2、记形  (1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)  (2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;  想象，在书上画;  (3)请学生上黑板画  3、书写  (1)声母宝宝住在哪里?我们一块将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。  (2)看书观看：d在四线格中的位置;  依据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个  三、图画记忆，学习t  1、读音  (1)出示课件t指名认读;  (2)请会认读的小伴侣当小老师，带着大家认读;  (3) 感受气流强弱，与d比较  伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强  (4)开火车认读  2、记形  (1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。  编儿歌记忆(自由说，个别说)  (2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画  (3)请学生上黑板画  3、书写  (1)我们一块将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。  看书观看：t在四线格中的位置;  (2)依据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。  四、课中操：游戏稳固  依据音节做示范动作 (dǎ dī tà tī )  双手叉腰，一块做动作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左脚，tà踏右脚;。)  五、故事激趣，认字词  1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件：田野中驮米的马儿)  2、说一说：你在图中看到了什么?依据学生的回答出示带拼音的词语。  3、读一读：这些字你认识吗?借助拼音同桌相互读一读------师生沟通  4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来焦急的叫喊声：“小马小马，等一等…