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七年级下册生物教案人教版 初中生物课程是初中的必修课程，是培育学生生物思维的重要途径，对我国以后生物进展起着基础性的作用。这次我给大家整理了七年级下册生物教案人教版，供大家阅读参考，希望大家喜爱。   七年级下册生物教案人教版1  食物中的养分物质  一、教学目标  1.说出人体需要的主要养分物质，知道主要养分物质的作用和养分物质的食物来源。  2.认识无机盐和维生素的来源和缺乏症状。  3.加深对科学探究一般经过的认识，进一步提升提出问题、作出假设、制定并实施探究打算、处理数据和分析探究结果的能力  4.关注食物中的养分物质，认同人类的养分物质主要来自生物圈中其他生物的观点。  二、教学重点  1.养分物质的类别;探究的一般经过及对探究数据的处理。  2.探究活动的组织及如何削减试验的误差是本节的难点。  三、教学预备  教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;预备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。  四、课时布置 2课时  五、 教学经过  (一、食物中的养分物质新 课 第 一网  认真听题，主动思索并举手回答。  写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的养分物质填写在教科书上。  商议?：食物中含有哪些养分物质呢?不同食物所含养分物质的种类和数量是否相同?经过比较、归纳，得出结论。  设疑、提问、引入新课。  巡察，指导学生查阅有关表格。  大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的养分成分进行比较，并引导学生商议?，适时给予鼓舞性评价。  1.1细胞的生活离不开物质和能量。  那么，食物中的养分物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系? 糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。  在教师指导下看书自学并与同学沟通。举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。  商议?：细胞的生活离不开物质和能量。  思索：食物中的养分物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?  创设情境，指导学生看书。  当大多数学生完成后，组织商议?沟通，评价。  (二、探究：测定某种食物中的能量  2.1提出问题  看课本P23中的插图，相互沟通，各小组在此基础上提出问题，并确定问题。  在教师的引导下，明确在探究食物中的能量时，能够从不同的角度提出问题;提出的问题不同，作出的假设也就不同，试验的方式步骤也会有区分。  引导学生提出问题。  教师巡回指导。教师到各个小组中进行独特化指导。  2.2作出假设  各小组依据自己小组提出的问题，充分商议?后作出假设。  2.3.制定实施打算  依据小组确定的探究课题，制打算。对制定的打算进行商议?、完善后，各小组用咱制的装置和教师提供的材料器具，依据课前的分工进行操作。  2.4得出结论  对试验数据进行记录和分析，得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。.  为学生提供试验材料和用具，指导学生完善探究方案。  提示学生留意安全和尽量减小试验误差。  巡察并对探究经过予以适当的点拨指导。  2.5表达沟通  小组代表发言，小组间进行沟通。  水与无机盐维生素的种类，缺乏时的病症和相应的食物治疗  对误差人进行反思。  认真思索老师提出的问题，同时产生剧烈的探求欲望。  引导学生从各组的报告中发觉问题，吸取阅历。  指导学生分析误差的缘由。  创设疑问，引入教学，激发学习爱好。  (三、.膳食纤维  依据角色扮演状况，将相关学问填人课本P25表l及P26表2。  组织、引导学生诊断、商议?。  小结  主动发言，谈自己的收获及感想。  练习稳固  自行完成练习，也可小组商议?。  六 教学反思  七年级下册生物教案人教版2  发生在肺内的气体交换  教学目标  1.经过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换经过。  2.经过观看模型和演示试验，提升观看、推断、推理以及科学试验能力。  3.经过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换经过。  4.肺泡与血液的气体交换。