认识年月日公开课教学设计.docxVIP

【教学内容】 人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 第一课时  南团小学：肖艳琳 教材第 76～77 页例 1 及“做一做” 【设计思想】 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。 【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 【教学目标】 1、知识与技能： 使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法： 在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。 【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】课件，2017 和 2016 的年历卡，活动探究卡，课前预习，完成书上的表格。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 有这样一句话，大家听过没有--一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。他告诉我们一个什么道理（珍惜时间）描述时间的单位，已经学过了哪些（时分秒，1 时=60 分，1 分=60 秒） 这些都是较小的时间单位，如果要描述较长的时间，该用谁做单位呢（板书课题：年月日） 2.关于年月日，你了解多少这节课老师要请大家一起来了解有关年与日的知识，新明确学习目标。（出示学习目标，学生齐读） 3、想知道年月日的由来吗在宇宙中有很多的星球，比如太阳，地球和月亮，它们都在不停地转动。（课件出示图片） 4、年月日这三个朋友很神奇吧它们还能帮咱们记录着生活中一些有意义或者特别的日子呢！ 来看（课件出示：儿童节，国庆节，劳动节，教师节，植树节，建军节图片标注分别是几月几日） 二、学习新知 （一）认识年历 老师看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗 1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 要知几日星期几，一查它就告诉你。（年历） （课件出示一张年历） 请同学们仔细观察，年历上面记录了些什么（月份、日期、星期、节日等等）。 （二）大月、小月、特殊月的探究 1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来请同学们以小组为单位， 用你们的火眼金晶观察手中的年历（每个小组发一张 2017 和 2018 的年历），思考活动卡上的问题，并在小组内交流。 2、（课件出示自学提示）学生以小组为单位探究，学生汇报观察发现： 自学提示： 仔细观察你手中的年历，完成每月天数，并回答下列问题； 天数年份 天数 年份 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 2017 2017 2018 （1）一年有 （ ）个月， （2）1 月份有（ ）天，最后一天是（ ）日；6 月份有（ ）天，最后一天是（ ）日 有 31 天的月份有（ ）， 有 30 天的月份有（ ）， （5）2 月份有（ ）天， （6）7 月和 8 月一共有（ ）天； 1 月，2 月，3 月一共有（ ）天。 3、小组汇报上述内容 4、刚才我们发现的是 2017 年、2018 年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和他们一样呢在我们的书上也有 2011、2012 年的一些年历，课前老师布置过大家预习，都完成了吗老师也统计了一下，看看和你们的一样吗 6、对照统计表，完成活动卡 2 上的问题，并说说你发现了什么（课件出示四年一起的统计表， 及活动卡 2 的问题） （学生说发现，教师根据回答完善板书，学生齐读） 7、总结并板书：一年都有 12 个月；1,3,5,7,8,10,12 月份都有 31 天，叫大月，有 7 个；4,6,9,11月都有 30 天，叫小月，有4 个；它们是不会发生变化的；2 月份有时是 28 天，有时是29 天， 是个特殊月；一年有（ ）天或者（ ）天。 8、全年的天数你是如何计算的呢谁来说说看（课件出示两种方法：全年天数=每月天数相加； 全年天数= 7 个大月 + 4 个小月 + 2 月天数；一年到底是 365 天，还是 366 天，是由（2）月的天数决定板书：365 天或者 366 天） 9、在今年这 365 天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，是几月几日在大月还是小月你爸爸妈妈的呢 （三） 大月、小月记忆方法 1、这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢 同学们可以互相讨论一下，想一