2020年数学《认识图形》教学日志.pdfVIP

《认识图形》教学日志 本节课将游戏活动贯穿其中是低段教学的重点 1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验 在活动中，我把复习旧知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的 心理特点，通过富有儿童情趣的“变魔术” 从口袋中依次变出四种 平面图形（正方形、长方形、圆形、三角形）让学生来猜猜它们都是 那些数学朋友，猜对了我就展示它们，再人人动手、动脑，通过摸、 看,初步感受，这样一下子就抓住学生的注意力，学生的好奇心、积 极性充分被调动起来了，使幼儿轻轻松松地进入了新的活动课，同时 对数学产生了兴趣，达到了复习旧知的目的。 2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维 在探索阶段，我设计了找、画、说、做、拼等活动，让学生在活动中 感受数学。学生通过找、描、分，在小组交流的基础上，认识这几种 平面图形并体会面在体上，收到了良好的效果。在描一描，画一画这 一环节中，通过设计富有童趣而具有挑战性的问题，激发了学生主动 思考和创造的欲望。如：师：这些图形的家都安在这些物体上，你能 想办法把他们从物体上搬下来吗，单独留在纸上吗？孩子们积极开动 脑筋想到了很多的办法，可以把立体图形放在纸上，用铅笔沿着立体 图形的边画出来。可以把物体用纸包住，然后使劲按他的边，这样就 可以看到图形了。在幼儿或自己、或合作在其