一小四年级语文上册第一单元1观潮教案与教学反思新人教版.docVIP

1 观潮 ［教学目标］ 1.会认13个生字,会写15个生字,会写“奇观、农历等14个词语。 2。有感情地朗读课文,背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序. 4。能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【语文要素】 5。读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 ［教学重难点] 1.学习课文的描写顺序。 2.能边读边想象画面,想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美. ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序.（重点) 4。初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。 一、激趣导入，释题, (一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。 2.课件出示单元导读，反馈指导。 3。师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象,从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时,要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”,即推荐的理由写清楚,让同学有去游玩的兴趣。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标 1.导语：那么,我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象,好吗？（板书课题,齐读课题） 2。释题。提问：题目“观潮是什么意思？［“观潮是观看潮水（或大潮)的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢?［课文要表现的是潮水（或大潮)这种自然现象的美。］ 3.明确主要教学目标。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水?表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面,品读有关的语句就能知道了。 二、指导预习，粗知课文大意 （一）指导预习 1.出示预习任务。 (1)读课文,把会认读的字词圈画出来,借助拼音，把生字词读准。 （2）思考以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两句话说说课文的大意。 2.反馈指导：字词. （1）课件出示会认读的生字词（注音）。先通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音，再说说哪个生字容易读错，精准指导。预设：“昂”“鼎“崩。 (2）课件出示会写字中已经会认读的字词，复习认读。 3.反馈指导：朗读。指名分自然段朗读课文,评议是否读准确、读通顺了。 4.反馈预习指导：粗知课文大意。(采用理解中读，读中理解的策略进行.） 预设: 问题1：课文写了我们观潮。 问题2：农历八月十八这天,在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。 问题3：观的是钱塘江大潮。 课文大意：农历八月十八这天,我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。 5。师小结:同学们做得真好.接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容，看看“我们观看到的是怎样的钱塘江大潮. 三、梳理课文，了解课文内容,揣摩写钱塘江大潮的顺序 （一)梳理课文，了解课文内容 1.出示任务：用比较快的速度默读课文，思考：课文从哪里到哪里是具体写“我们” 观潮的，做上记号。 2。反馈指导。 预设：从“农历八月十八是一年一度的观潮日”到结尾是具体写“我们观潮的. 3。导语：那么，课文的第1自然段就是一个部分了.这个部分在全文中起到什么作用呢？我们一起来了解了解。 出示任务：有感情地朗读这个部分，想一想,“奇观”是什么意思？“天下奇观”又是什么意思？这个部分在全文中起什么作用？（个体操作，同桌交流。） 4。反馈指导. 预设: 奇观：奇特的、难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特的、难见到的事物或景象。 作用：（1）总括了钱塘江大潮的特点；（2）点明“我们”所观的潮是钱塘江大潮，同时说明吸引“我们观潮的原因。(板书：天下奇观） 5.导语:那么，课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢? 出示任务：默读课文具体写“我们”观潮的部分,想一想，这个部分的内容具体写了哪三个主要意思，用“‖”把它划分为三个部分,并概括出它们的主要意思。 6。反馈指导。（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。） 预设: 部分1:第2自然段.大意：农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮。那时江面很平静.（板书：江面平静） 部分2：第3、4自然段。大意：午后一点左右，两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来.(板书:两丈多高山崩地裂) 部分3：第5自然段。大意