一小六年级语文下册3英雄你浪花的一滴水教案北师大版.docVIP

第三单元 英雄 你,浪花的一滴水 教学目标 1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。 2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗. 3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 学习目标 1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情。 2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。 3、指导学生正确的朗读现代诗歌。 教学重点 引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。 教学难点 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观. 感受袁隆平献身”水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 学法 互助释疑、交流感知、研读共品 教学具准备 小黑板 工具书 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入： 雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多,由于时间关系，我们就不一一去说了. 二、初读质疑. 1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。 2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解? 3．找同学朗读诗歌. 三、再读感悟。 1．指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。 2．学文赏析. 指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。 3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感. 四、拓展延伸. 让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹. 第二课时 一、情境导入: 上节课,我们学习了诗歌，读了这首诗，你能把对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？ 二、品诗赏诗： 这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。 所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。 三、资源开发: 诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？ 四、拓展延伸： 当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。 1．“雷锋出国了. 2．“雷锋三月来了，四月走了。 板书设计 设疑 你，浪花里的一滴水 抒情 咏叹 （教学反思参考1）少年闰土 《少年闰土》里的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效: 首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读,然后进行讨论:“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，可以看出少年闰土是一个什么样的人？学生通过理解，体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”中看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人；从这些外貌描写中可以看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子.这时，教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物. ２、朗读训练要把握好朗读的形式: 选择什么样的形式对学生进行朗读训练，与课文的内容息息相关.一句句、一行行地读着,读着，仿佛我就是学生，正兴趣盎然、跃跃欲试；仿佛一位天真、朴实、勇敢、机灵的农村少年就在我身边;仿佛闰土那逼真生动的话语就响在我耳旁…… 这节课中，我的教学思路清晰,步步突出重点。从激发学生的学习兴趣开始，以“哪几件事重点描写闰土的动作，其中哪件事对你印象最深，为什么三个问题引路，一下子就把学生的注意力引到“看瓜刺猹这件趣事上来，以人物的动作描写为突破口,引导学生接近闰土，认识闰土,用自己的真情实感去感知文章中的中心人物.充分体现了“引得得法，怪不得把“我也引到闰土身边。 我亲切地启发学生想象画面，再现语言文字所反映的客观事物，晚上，深蓝的天空，金黄的圆月,碧绿的西瓜地，明晃晃的银项圈，捏了钢叉，轻轻走去，用力刺去……难怪闰土英俊、勇敢、机灵的形象给学生留下那么深的印象！原来闰土这个农村少年的特点已在画面中鲜明地树立起来，深入人心！ 我很注意在联系中理解内容，体会感情，使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、整体化.教学中,我也注意字、词、句、篇的联系，在联系中理解词句的意思；很注意把理解语言文字和思想教育融为一体,恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练；还很注意文章的内容和形式的和谐统一。使学生达到形象完美、情境交融、事理合情的整体认识的境界. 我激发指点学生读、想、说、评，主动学习。语文知识、思想内容都是学生自己在读、想、说、评的学习实践活动中自己领悟得到的。 选