第一单元 口语交际-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册.docxVIP

口语交际 讲述 交际指导 举行此交际活动可以按以下环节进行: 一、从下列话题中选择-一个准备讲述: 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦 选择建议:自己印象较深,有话可说的;较新颖、生动,对方愿意听的。 二、做好讲述准备，可以先列一个提纲，还可以把准备讲述的关键词语记在小纸条上。 三.分小组讲述，组员依次发言,其他同学听。讲述完毕后,大家互相点评，提出意见。自己根据意见再次修改、调整。 四、小组代表在全班讲述，同学们评选出优秀讲述者。 讲述者要注意以下几点: 1.注意讲述的对象和场合。 首先，要明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人,还是不确定的听众。讲述要有听众意识,要根据讲述的对象选择内容和方式。我们这次活动是对同学讲述自己的故事，所以要像平时跟他们说话那样亲切自然,不要拿腔拿调。 交际范例 我喜欢的一位老师 我非常喜欢小学六年级的语文老师黄老师。她是一位女老师，长得很漂亮，身材十分苗条，有一头波浪似的卷发。 我喜欢黄老师,不只是因为她漂亮，更因为她体贴我们。有一次老师让我们回答问题，我们争先恐后地举手。一个同学答错了，我们哈哈大笑起来。那个同学红着脸,低着头，不知道该怎么办。黄老师走过来轻轻拍了拍他的背,说:“不要紧，你先坐下，想好了再起来回答。”然后她转过身，严肃地对大家说:“回答错误很正常，希望同学们以后不要取笑同学。”后来上课时,我们都积极地发言,不再害怕回答错了会被老师批评。 黄老师虽然体贴我们，对我们的学习却要求严格。有一次语文测验过后,黄老师把批阅过的试卷发下来。我看了一眼分数,就顺手把试卷往书包里塞。黄老师看见了,走过来对我说:“你错了一道题，改过来了吗?”我漫不经心地回答:“还没呢，我想回家再改。”黄老师严肃地说:“马上改，快点!”我只好把试卷拿了出来。黄老师帮我分析原因,和我一起改那道错题。看着黄老师认真的神情，我内心充满了感激与敬佩之情。从那以后，我养成了作业有错马上就改的好习惯。 虽然现在黄老师不教我了，但我还是 其次,讲述还要注意场合。在正式场合进行讲述,要斟酌言辞,想好开头和结尾,语气要庄重严肃;而日常聊天时的讲述可以随意一些，甚至可以加一些幽默调侃的话。我们这次活动在班内举行，听众是同学，所以讲述内容应是同龄人感兴趣的东西,另外还可以播放音乐、制作课件等。 2.要重点突出，条理清楚,运用一些说话技巧。 讲述前要做一下准备,先想好中心话题、讲述重点,然后确定讲述的条理。讲述人物，可以选择肖像、行动、语言、心理等方面，重点是突出人物的某种性格特征或精神品质。讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,要把时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果等要素说明白。 3.要多用口语,要注意语气、语速、语调等。 讲述时要多用短句,多用单句,有时为了强调，引起听者注意，可以适当重复,尽量不说生僻词语和专业术语。还可以借助停顿、语速快慢、语调高低及动作、表情等,增强感染力。 很喜欢她。 名师点评: 这位同学讲述的内容采用“总一分总的结构，条理清晰。讲述中还描述了黄老师的外貌、动作、语言等,突出了黄老师“体贴”“要求严格”两个特点。语句多是短句,用词通俗,便于听者理解。