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第4节 群落的演替
教学目标
阐明群落的演替过程。
说明人类活动对群落演替的影响。
关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。
第4章 种群和群落
印尼喀拉喀托火山
1883年8月7日爆发成为裸地
几年后出现小草和一种蜘蛛
1909年,202种动物
1919年,621种动物
1934年,880种动物
演替:随时间推移,一个群落被另一个群落代替
1 演替的类型
光裸的岩地是如何长出森林呢?
裸岩阶段
地衣阶段
地衣
有机酸
岩石风化
形成土壤
分泌
加速
苔藓阶段
苔藓生长
与地衣竞争阳光
优势取代
进一步使岩石分解,土层加厚,有机物增多,微生物群落丰富
草本阶段
草本植物出现
与苔藓竞争
优势取代
昆虫和其他小动物进入
土壤有机物丰富,通气性好
灌木阶段
群落结构较为稳定,抵御环境变化能力增强
灌木、小树出现
与草本竞争阳光
取代部分草本植物
遮阴、避风、提供食物
森林阶段
森林阶段还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗?
演替过程中一些种群取代另一些种群,是一种“优势取代”而非“取而代之”。
形成森林后,乔木占据优势地位,但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。
演替并不是“取而代之”
裸岩上的演替过程大致经历了:
裸岩阶段
→
草本植物阶段
灌木阶段
森林阶段
地衣阶段
→
苔藓阶段
→
→
→
弃耕农田也可以演替成森林,它的演替与光裸岩地有什么区别?
弃耕农田
草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
初生演替
裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段
从来没有被植物覆盖,或原来存在过植被,但被彻底消灭
次生演替
在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。
类型
项目
初生演替
次生演替
起点
时间
影响因素
实例
经历时间较长
经历时间较短
自然因素
人类活动较为关键
裸岩上的演替
森林砍伐地、弃耕的农田上的演替
在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方
在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方
演替的终点一定是森林阶段吗?
自然条件下,群落沿着一定的方向演替:生物种类越来越多,群落结构越来越复杂 ,总生产量越来越高,稳定性越来越强。
群落演替的趋势
最终演替结果主要由演替地所处的气候和土壤条件决定。如在干旱的荒漠地区很难形成森林。
群落演替的方向及变化分析
方向
简单→复杂→稳定
复杂→简单→稳定
实例
大多数自然群落
受污染或破坏的群落
能量变化
增加并趋向于稳定
减少并趋向于稳定
物质变化
演替一定导致物种越来越丰富么?
(1)自然恢复林的形成属于初生演替( )
(2)某岛屿由海底火山喷发形成,现已成为旅游胜地,岛上植被茂盛,风景优美。该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替( )
(3)若时间允许,弃耕的农田总会形成森林( )
常考基础诊断
×
×
CHANG KAO JI CHU ZHEN DUAN
×
常考基础诊断
CHANG KAO JI CHU ZHEN DUAN
(4)农田弃耕后,在自然状态下很快就会长满小灌木,成为灌木丛( )
(5)次生演替的速度比初生演替的速度快( )
(6)群落演替中的森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分( )
×
√
√
由于甲群落演替起点的物种多样性为零,因此应属于初生演替;乙群落存在起始物种,故应属于次生演替。
下图表示甲、乙两种群落在演替过程中物种多样性的变化曲线,据图分析:
(1)图中甲、乙分别属于哪种演替类型?判断依据是什么?
(2)火灾后森林的演替与哪个群落的演替类型相同?
火灾后森林的演替应为次生演替,与乙群落相同。
(3)哪种演替速度更快、历时更短?
次生演替的
速度更快,
时间更短。
右图表示两种群落演替的类型,下列叙述正确的是( )
A.a处可表示发生特大火灾原有生物彻底灭绝
B.b处可表示火山爆发形成火山岩
C.甲、乙演替的起点均具备基本的土壤条件
D.如果时间允许,甲、乙都会形成森林
B
2 人类活动对群落演替的影响
几乎不踩踏
经常踩踏
轻度踩踏
从耐践踏角度看,哪种植物最强?
如果没有人类践踏,哪种植物竞争力最强?
人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
外来物种入侵对群落演替的影响
巴西龟
福寿螺
水葫芦
加拿大一枝黄花
截至2020年8月,根据生态环境部发布的《2019中国生态环境状况公报》显示,全中国已发现660多种外来入侵物种。
(1)决定群落演替的根本原因在于群落
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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