一小一年级语文上册 汉语拼音 3《b p m f》电子作业 新人教版一年级语文上册汉语拼音3bpmf.docVIP

b p m f 1.读一读，说一说。 听广播，像个 6 字b b b； 爬山坡，像面小旗p p p； 摸小人，两扇小门m m m； 看佛像，一根拐杖f f f 。 2.看一看，写一写。 b p m f 3.连一连。 4.拼一拼。 bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà mā má mǎ mà fā fá fǎ fà bo po mo fo bi pi mi bu pu mu fu 5.填一填。 （ ）——ā——mā b——（ ）——bǐ f——（ ）——fǔ f——ó——（ ） （ ）——ù——mù p——（ ）——pá 参考答案： 1.略 2.略 3. 4.略 5.m ǐ ǔ fó m á 12 古诗两首 一、教学目标 1.学会本课7个生字。认识“首、踪、迹”等12个字。 　2.正确、流利地朗读《池上》、《小池》两首古诗。 3。在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。 二、教学重点、难点：有感情地朗读、背诵诗歌；想象诗歌包含的画面。 三、课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。（教师） 2．古筝曲《春江花月夜》。（教师) 3．做一份本课生字小卡片。搜集整理以前读、背过的古诗。（学生) 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗?说说为什么.（学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示） 2．师激趣：看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么？（学生交流）看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？这节课我们就一起欣赏《古诗二首》。 3．识记并书写生字“首”。 (1）指生当小老师领读，注意强调“首是翘舌音. （2）结合字理图讲解“首”的本义、引申义，并组词。 （3）指导学生书写。 ①指导学生观察“首”在田字格中的位置。 ②学生尝试交流书写注意点。 ③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直,横画上下对正. 4．揭题：诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗.板书诗题.相机理解诗题:荷花池塘里。 5．简介作者白居易. （1)学生介绍诗人。 (2）教师补充. 白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样,语言平易通俗. 二、初读古诗，认读生字 ?(一）自读诗句，认识生字词。 1．教师范读. 2．学生自由读古诗.(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。） 3．汇报交流。 ?（二)熟读古诗。 1．划节奏读诗。 师引导：大家已经能把诗读通了，但我们还应该读出诗的节奏来。 2．指名汇报，相机大屏显示诗歌的节奏。 3．指名读诗. 4．师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候,不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师这样,你们听—- 5．齐读古诗。 6．趣味诵读. 7．小结：同学们,刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗，这样多有趣啊！ 8．师引导：同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗?（一个小娃偷采白莲。） 三、吟诗炼字，体会意境 （一）前两行——小娃偷采莲。 1．师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。（课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。） 2．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 3．学生交流“看”到的画面. (1)引导学生通过“你问我答的形式汇报自己是如何“看”出来的。 (2）指导学生观察画面展开联想：荷塘是什么样的?白莲是什么样的？? (3）指导学生融情想象：如果你就是这个小娃，看到一池的荷花都在风中舞蹈,风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么?做些什么呢? （4）采访式指导朗读。 ①小娃欣赏着美景,陶醉在花香中，此时此刻，他的心情怎么样？(高兴.）来，读出你的高兴.（被采访的学生读) ②小娃采着莲蓬，吃着莲子,此时此刻，他的心情怎么样?（又高兴又激动。)来，读出你的激动。（被采访的学生读） ③小结：小娃欣赏着美景，享受着美味，真是惬意又幸福。请大家一起读出你们此刻的感受。(学生齐读） 4.朗读前两句诗，思考:你最欣赏其中的哪个字？ （1）师引导：这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的,你想想，如果你是小娃,这时候,你会想些什么呢？ (2)指导读出紧张、高