一小三年级语文下册 第八单元 25 赶海教案1 苏教版三年级语文下册第八单元.docVIP

25 赶海 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认字4个，会写字10个。理解由生字组成的词语。 3、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。 4、凭借对课文的反复朗读,感受“我童年赶海的乐趣.激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 二、教学重点 1、通过联系上下文,理解重点句中“武将”和“战利品的借代意义。 2、凭借对课文的反复朗读，感受“我童年赶海的乐趣.激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情. 三、教学难点 通过联系上下文,理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义. 四、教学时间 两课时 五、分课时设计 第一课时 一、课时目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、会认字4个，会写字10个.理解由生字组成的词语。 二、教具准备： 小黑板 三、教学过程： 一、导入新课。 说说对大海的印象，出示（)的大海。 板书:海，用海口头组词。 揭示课题,今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶。 齐读课题，学生质疑。 二、初读课文. 1、下面我们就来学习课文,你准备怎么学习呢？ 2、出示要求： （1）自读课文,读正确，读通顺。 （2）自学生字新词。 （3）标好自然段序号. 3、检查。 (1）认读生字新词，师相机正音. 暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的 大虾一捏俘虏偏西满载而归 螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟 大螯咦吹拂哼 （2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子． 4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文, 看看哪些问题能自己解决。 5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。(配上音乐） 三、学习生字。 1、出示生字，齐读,说说你认为哪个生字比较难写。 2、指导学生记住难写的字。 3、指导学生描红，注意坐姿. 四、作业设计。 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字词语。 第二课时 一、 课时目标： 1、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。 2、凭借对课文的反复朗读，感受“我童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 二、教具准备： 录音磁带图片 三、教学过程： 一、激趣 1、师：配乐叙述：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡┄┄”每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事。(板书:趣） 2、观看大海潮涨潮落的录像片。 （教师点击出示赶海的图片,边叙述）：同学们，赶海可有趣啦！你瞧，开始退潮了，海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海鱼啦，海蟹啦，海虾啦┄┄还等什么，就让我们迎着腥咸的海风,背起小背篓,赶海去喽! 二、找趣 请同学们轻轻把书打开，默读课文2、3自然段，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。 三、读趣 1、同学们，你们刚刚学得可真认真呀！那么，我们怎样才能把这些写得有趣的地方读得有趣呢?我们可以一边读一边想，读到哪里想到哪里，读慢些，留给自己想象的时间，谁想象得好，谁就能把这篇课文读得好。下面，就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方，相信你一定会给老师一个惊喜。 生：练习朗读。（教师巡视指导) 2、刚刚老师看见赵臻同学划出了课文第二自然段的第一句,她觉得很有趣。我们就先请她来读读这一句话.（指读） 师：老师提醒你一下,不知你有没有注意到这句话中的“闹”字.同学们读到这个字，有没有想起自己平时吵着闹着要爸爸妈妈满足自己某项要求的情景。我们不妨来演一演“我是怎样闹着要舅舅带我去赶海的。老师来演舅舅，谁来演我的小外甥或小外甥女。谁闹得最厉害，我就带谁去赶海,先准备一下！ 生：练习表演。 师：同学们准备好了吗？谁自告奋勇上来演一演。 师生：合演“闹着赶海的情景。. 师：这个小外甥闹得可真够厉害的,连说带拉，一个劲地耍赖，我这个舅舅真拿他没辙,只能带他去赶海了。我们一起把第一句话读一读，特别注意这个“闹”字。 生：齐读课文第二自然段的第一句话。 3、这一小节中，你还划出了哪些觉得有趣的句子,谁来读给大家听？ 生：我划出了这句话:“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的. 4、老师从你的朗读中听出来了，浪花舍不得离开，去了又回来， 真可爱呀！你们还划出其他句子了吗？ 生：我划出了这句话，（生有声有色地朗读）：“我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花.” 师:从他的朗读中，你们听出什么没有? 生：我听出了,小作者飞跑着追赶浪花,十分兴奋. 师:你说得真好！你愿不愿意也来读一读?(生读，结合评议） 师小结：是呀！海水一浪一浪往下退,小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，（板书：追赶）是多么有趣呀！这时,你在这群孩子中的话，你觉得有趣吗？（有趣）让我们一起再来感受一下。 （生齐读后面三句话） 5、师过渡：这时，沙滩上已经有好多人了！他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有