一小三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道第2课时教学设计新人教版.docVIP

5 铺满金色巴掌的水泥道 第二课时 一、复习回顾。 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段. 二、自读课文，感知内容。 1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子. 2．小组内合作交流. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。 4．比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写.如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。（本资料来自） 5．你能说一个打比方的句子吗？ 6．短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景？ 三、交流感悟，丰富想象。 1．“铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色？ 2．小组内讨论交流. 3．指名说一说。 四、总结感受。 1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美. 2．有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美. 五、拓展练习. 1．根据短文内容填空。 （1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 (2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。 (3）棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 (4)我还知道：____________像____________。 2．照样子写词语。 (湿漉漉)的水泥道　(亮晶晶）的水洼 (绿油油)的麦苗　　(青灵灵）的树叶 板书设计: 铺满金色巴掌的水泥道 （发现)(用比喻手法描写)（赞赏） 水泥道上布满落叶水泥道——地毯 落叶-—小巴掌 小雨靴——小鸟水泥道真美 ? 教学反思: 教学中,我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课.然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”感受水泥道的美.使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐. 《赵州桥》教学设计（详细解读） 教学目标 1、理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 2、学会本课生字，理解新词的意思。 3、体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的. 4、学习作者观察事物的方法。 教学重、难点 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点. 教学思路 教学本课时,要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文,了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法;泛读课文，回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。 教学过程 第一课时 一、看图导入新课，初识赵州桥。 谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的? 二、初读课文，整体感知课文大意。 1、教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后,请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多. 2、同学们谈谈自己记忆的内容。 3、朗读课文,自学生字新词. （1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2）教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思. 三、细读课文,了解各自然段主要内容. 1、轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2、在理解各自然段的基础上，完成填空: （1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。 （2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 （3)赵州桥不但坚固,而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 五、课堂练习. 抄写生字,并用生字组词。 第二课时 一、导言。 这一节课，我们继续学习第15课《赵州桥》（板书课题)。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 二、精读课文，理解内容,指导学习方法。 1、学习第1自然段（齐读）. (1)读了这一段你知道了什么? (2）请根据第一段内容用“因为……所以……说一句完整的话来赞美赵州桥