一小一年级语文下册 第五单元 19 小壁虎借尾巴同步训练 冀教版一年级语文下.docVIP

19 小壁虎借尾巴 一、读拼音，写词语。 bó bo hé 1.牛 在 边吃草。 zhǎo zhuō 2。哥哥 小伙伴一起去 鱼. 二、找朋友. 借 找 摆 咬 住 东西 到 尾巴 三、我能把错乱的词语组成一句话,还会加标点。 1。小壁虎 妈妈 把 尾巴 借 的 告诉 事 了 __________________________________________________________________ 2。心里 尾巴 借 小壁虎 不 很 到 难过 _________________________________________________________________ 四、根据课文内容连一连。 小鱼 用尾巴保护自己。 老牛 用尾巴掌握方向。 燕子 用尾巴赶蝇子. 壁虎 用尾巴拨水。 参考答案： 一、1。伯伯 河 2。找 捉 二、 借 找 摆 咬 住 东西 到 尾巴 三、1。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈. 2。小壁虎借不到尾巴心里很难受。 四、小鱼 用尾巴保护自己。 老牛 用尾巴掌握方向. 燕子 用尾巴赶蝇子。 壁虎 用尾巴拨水。 《比尾巴》教学设计（图文结合） 教学要求： 1、学会6个生字，认识11个生字。 2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。 3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。 教学重点、难点: 重点:学习句子词语 难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力. 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些? 二、听配乐的儿歌《比尾巴》。 三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些? (随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。) 过渡:它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗?(想）那我们就到课文找答案吧! 四、初读课文。 1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音. 2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音; 3、检查自读情况。 （1)抽读音节卡片:s。ng shu shui zui xiang chang san bian （2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。） (3）个别读课文.(谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。） （4)齐读课文。 五、图文结合,理解词句的意思. 1、认识小节。 2、学习第一、二两节。 （1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？(共有六句话，前三句是问话,后三句是回答.） （2）再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾短,松鼠的尾母像—把伞。） （3）结合看图，比较“长”和“短。 a．比较猴子、兔子的尾巴. b．比较猴子、松鼠的尾巴。 c．小结. 通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。 （4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句) （5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。 3、学习第三、四两节。 （1）说明：这两节与前面两节形式相同,可：以按照前面的学习方法. （2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么? （3）结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁“好看等词理解。 （4)指导读三、四两节。 （5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。 六、指导朗读，背诵课文. 1、用男女生对话的形式朗读全文。 2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。 七、巩固练习，扩散思维。 你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的? 第二课时 一、复习. 1、朗读课文。 2、背诵课文。 3、抽读生字卡片。（读完即把卡片贴在黑板上）。 二、分析生字，记忆字形. 1、自