小学语文_雨点儿教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《雨点儿》教学设计 一． 导入课题，指导读准儿化音 1.同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语：千条线万条线落入水中都不见。师：它们是谁呀？生：雨点儿 2.板书课题，生书空，指名读课题 3.雨点儿非常可爱，点的后面加上了儿字，这叫“儿化音”读得时候点和儿字要连在一起读，读完雨字，舌头向上一卷就可以了全班齐读课题，注意儿化音课题里藏着我们让认识的第一个生字我们一起来读一读，谁来记一记它？ 二、感知课文 （一）学习第一部分 1、出示图片，雨点儿迫不及待的要见见你们，你们数一数有多少滴雨点儿？ 师：你们能数的清吗？雨点儿太多了，用课文里一个词语来说就是——“数不清”。 2、指名拼读（评价，翘舌音读得真准，后鼻音读得真好！）全班齐拼数不清，谁能来读一读这句话，让我们感受到雨点真的数不清？除了雨点儿“数不清”还有什么数不清？学生汇报。 3、数不清的东西真多，这些数不清的雨点从哪来的？认识“云彩”教师简介雨的形成。 4、数不清的雨点儿是从云彩里？认识“飘落”，飘落是什么意思？，教师实物演示什么叫“飘落”。 5、你们知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”？（树叶、雪花、羽毛等）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来时都是慢慢的，所以这段该怎样读？听着你读，我仿佛看见了雨点儿从空中飘落下来了，你读得真棒。 6、有感情的朗读第一自然段。 （二）集中学习生字，学习2-4自然段 1、“