小学数学_青岛版《相遇问题》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《相遇问题》教学设计 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第六单元信息窗第二个红点（相遇问题）。 教学目标： 1、在具体的情境中引导学生理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，掌握解决相遇问题的解题策略，正确解答求路程的实际问题，培养学生分析解答问题的能力， 2、让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程。 3、培养学生细致的审题习惯，初步培养学生全面看问题的方法。 教学重点：用线段图策略分析“相遇问题”的数量关系，构建其数学模型。 教学难点：理解“相遇问题”的基本特征，构建“速度和乘时间=总路程”这一数学模型。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习，情境导入 1、回顾：路程、速度和时间三者之间的数量关系，并做相应的练习题（要求：问题求的是什么，可以根据哪个数量关系式列式解决）。（课件展示）（随之板演：速度 × 时间= 路程） 2、理解“相向（相对）而行”、“背向而行”、“同向而行”。 3、出示情境图，引导学生观察。 师：大货车和小货车在城市和物流中心之间忙着运输货物呢？你从图中了解到了哪些数学信息？并提出数学问题。 二、自主学习，合作探究 出示课本例题图示。 （一）初步理解题意，重点是“同时”和“相遇”。 1、仔细读题、审题，寻找信息。 2、讨论交流。 师：怎样理解“同时出发”、“相向而行”和“相遇”？ 同桌之间用橡皮等在桌面的表演。师在