小学语文_小松鼠找花生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《小松鼠找花生》教学设计 教学目标： 认识生字新词，能较准确认读。 了解课文内容，明白花生的果实是埋在地里的。 正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。 在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？ 在合作交流中明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。 教学重点： 1、认识生字新词，能准确、流利地朗读课文。 2、知道花生在地下结果的生长特性。 教学难点： 体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？ 板书设计： 种花生——等花生——找花生 （高兴） （失望） （奇怪） 教学过程： 激趣导入： 小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠） 师说：小朋友，小松鼠今天要找一样东西，你们能帮它找找吗？这件东西啊，它是麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？（花生） 那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生） 初读课文 你们快自己读读课文，遇到不认识的字多读两遍，把字音读准。（生自由读） 教师领读生字。 小老师领读，分男女读，排火车读。 瞧，生字宝宝都躲到花生后面了，你们能把他们找出来吗，找出之后花生就是你们的了。 你们读的真好！现在这些字词又躲到课文里去了，你们还能读准他们么？