电子课件-《自我管理》（第五单元第二课不断自我提升）-9.pptxVIP

通用职业素质课程 在挫折中提升自我 学习内容 学习资源 教学方法 教学组织 教学效果 选题价值 选题价值 学习需要 工作需要 成长需要 学习内容 学情分析 教学目标 重难点分析 幼儿教育专业 四年级学生，即将毕业 女生占大多数 教学对象 1.通用职业素养基础 心理特点 学习特点 1.已完成四个单元学习：具备一定的自我认识能力、时间管理和计划能力、情绪调节能力、自律能力; 2.正在学习：自省与提升 1.在成长过程中遇到许多挫折 2.有的同学不能积极看待挫折 3.缺乏应对挫折的技能技巧 优点： 1.动手操作能力强； 2.具备绘画、表演等专业特长。 不足： 学习抽象理论知识存在畏难的情绪。 解决对策 1.把知识点转化为活动项目 2.发挥同伴教育作用 3.活动体验+行为训练 学习内容 教学目标 学情分析 重难点分析 专业能力 在即将进入的工作中，遇到挫折时能以积极的心态面对，坚持不懈，提升自我。 方法能力 掌握在挫折中提升自我的方法，学会自我反省和自我改变。。 社会能力 提高沟通交流、协作合作能力，提高社会适应能力。 总目标 学习内容 重难点分析 学情分析 目标分析 突破方法 重点 难点 以情景教学法和讨论法为载体，自主学习与小组合作学习相结合，注重体验，发挥同伴教育作用，老师点拨，逐步深入，突破重点，化解难点。 化解方法 学习资源 教学方法 情景教学法 讨论法 练习法 游戏法 教法设计 翻转 课堂 教学方法 学法设计 特色：引入中国计生协的PLA学习理念及同伴教育 PLA：（参与·学习·行动） 同伴教育：发挥学生相互教育的作用，侧重于态度的讨论和技能的培训，而不仅仅是知识的传授。 教学组织 · 课中导学 课前自学 课后拓展 教学过程 参与 学习 行动 教学策略 教学组织 发布任务 解决任务 延伸 分析任务 任务 驱动 教学策略 教学过程 发布课前学习任务 小组合作学习，讨论 并完成课前作业 1.展示作业，师生点评 2.活动体验及探究 3.同伴教育，老师点拨 1. 发布课后学习任务 2. 老师检验教学成果 3. 反思提升 教学组织 课前 通过蓝墨云班课 发布项目任务 课前自学 课中导学 课后拓展 小组合作完成 课前作业 课前自学 课后拓展 课中 老师点拨 活动探究 作业展示 课程导入 课前 课中 教学组织 课中导学 活动体验 小组代表展示课前作业 课前自学 课中导学 课后拓展 课中 活动体验 老师点拨 小组讨论点评 课前 课中 教学组织 作业展示 课程导入 角色扮演：面对职场挫折 1.观摩表演 2.小组讨论及点评 3.老师点评并启发：在遇到类似挫折情景时，如采取合理的应对方法，能够变挫折为机遇。 课前自学 课中导学 课后拓展 课中 老师点拨 小组讨论点评 课程导入 活动体验 作业展示 课前 课中 活动体验：成长进化过程 1.参与活动 2.小组讨论并派代表分享 3.老师启发并引出下一环节：活动过程中可能会不断遇到挫折，在遇到挫折要坚持到底，不能轻易放弃。 教学组织 课前自学 课中导学 课后拓展 课中 老师点拨 课程导入 作业展示 小组讨论点评 活动体验 课前 课中 教学组织 活动探究：我曾经受过的挫折 1.学生记录生活中遇到的挫折。 2.小组点评应对措施是否恰当。 3. 小组讨论，出谋献策，提出改进意见。 分类 我的挫折经历 当时的感受 当时的处理方法 改进方法 自我认识 时间管理 计划管理 情绪管理 行为习惯 自律 课前自学 课中导学 课后拓展 课中 课程导入 作业展示 活动体验 老师点拨 小组讨论点评 课前 课中 教学组织 活动探究：我曾经受过的挫折 4.小组代表分享讨论成果。 5.老师点拨，引出活动启发：挫折给人宝贵的磨练机会。我们要学会坦然面对，不轻易被挫折打败。 6.合唱《阳光总在风雨后》结束本次课。 课前自学 课中导学 课中 课中 课前 课中 课中 2.学生提交 课后 1.作业布置 3.老师点评 教学组织 课后拓展 教学效果 教学反思 效果预估 教学实施： 1. 小组合作学习，自主学习，同伴互助，发挥学生自主性。 2 .循序渐进，由浅入深。 3.活动趣味性强，寓教于乐。 4.参与度高，体验深刻。 注意：活动丰富，把握时间。 特点 教学模式 翻转课堂 教学理念 引进PLA及同伴教育 教学方式 注重体验，注重行为训练 技工院校通用职业素质课程 谢谢大家 共同学习 共同探索 共同进步