电子讲稿-《自我管理》（第一单元第二课 认清自身角色）-4.pdfVIP

《承担角色责任》说课稿 石家庄技师学院 高素敏 我今天说课的内容是 《承担角色责任》，（第1张卡纸）哲学 的三大终极问题 “我是谁，从哪里来，要到那里去”，更是我们 学生时时思考和困惑，本节课就回答这些问题。实际授课时间是 45分钟 （1节课），说课采用的呈现方式是彩色卡纸。将从以下 五个方面展开说课： 一、说教材 （第2张卡纸） 本节内容来自中国劳动社会保障出版社出版的 《自我管理》 教材的《第二章认清自身角色的第二部分管理角色》的第三个内 容。学生是在学习了前面章节，即 《认识真实自我》及 《认识自 我角色》的前提下来学习的。本部分是 《自我管理》模块的核心 内容之一，是后面各章节 （如：计划管理，情绪管理，行为管理 等）的基础。因为只有认清自身角色责任内容及知道 “尽责任” 就是“做事情”的原理之后，才能很好的完成后面的时间、情绪、 习惯、自省等模块的学习。 二、说学情 （第3张卡纸） 本课程预计教学对象是2019级机电专业新生，他们具有技 校学生的典型特点，好奇心强，活泼好动，对未来有梦想但自我 管理能力欠缺。尤其是刚刚入学，缺乏自我角色定位，不知道（新 学校学生）角色责任内容，所以可能会表现出茫然、无所适从甚 至“犯错误”的现象。本节课将结合学生的实际情况，采用 “以 学生为主体，教师为主导”的双主教学模式，结合互动学习，帮 助学生们习得角色责任内容，并落实到今后学习、生活的行为中。 三、说教学目标 （第4张卡纸） 根据学生实际情况及教材内容制定了以下教学目标：专业能 力目标是掌握角色责任的主要内容及分类；方法能力目标是能够 区别角色责任的内容类别；社会能力目标是能够根据实际情况做 出行动决策。 其中掌握角色责任的主要内容及分类是重点，能够区别角色 责任的内容类别并能够根据实际情况做出行动决策是难点。 四、说教学过程 教学过程按教学顺序，分为课前、课中、课后三段来说。 （一）课前 （第5张卡纸） 请同学们提前到网络上去查阅2019年感动中国人物中其 美多吉、刘传健、马旭、程开甲事迹及颁奖词 （第6张卡纸）。 并思考问题：1、他们为什么感动中国？感动你了吗？2、他们都 是有“家国情怀”的人，但他们的事迹又各有不同，到底有什么 不同呢？3、请思考他们是有“责任”的人吗？那么“责任”与 “做 事情”到底有什么关系？ 这样做的主要目的：一是培养学生自主查阅资料的能力； 二是了让学生学习感动中国人物事迹，培养学生感恩情怀；三是 初步思考 “责任”与 “做事情”的关系。 （二）课中 （第7张卡纸） 首先，带领学生阅读教材案例 （第8张卡纸）港珠澳 大桥的建设者管延安的事迹，并分四个小组讨论以下问题(第9 张卡纸)： 1、管延安所在班组为什么受到惩罚？2、管延安安装 精度达到 “零缝隙”说明什么？3、管延安一个人能实现 “深海 初吻”工程吗？。 通过分析案例并思考问题，旨在提示学生 “管延安”的不 凡事迹，不是一蹴而就的，而是通过其本人一步一步努力 （也就 是逐步 “做事情”）慢慢积累出来的。积累的过程是分层次的， 到底是什么层次呢？ 然后，结合小组展示内容和案例，老师依次总结归纳：角 色责任就是一个人的行动，就是“做事情”。做哪些事情呢？ 引 导学生归纳得出：管延安的事迹中包含必须做的事情 （第10张 卡纸）、努力做的事情 （第11张卡纸）、应该做的事 （第12张卡 纸）。 老师再次追问：管延安为什么能被评为 “最美员工”?引导 学生深入阅读案例、体会案例中管延安背后的行为，深入思 考通过以下词语：“日夜奋战”、“一遍一遍”“圆满实现” “最美员工”体现了管延安的团队，为了完成“深海之吻”， 是做出了“牺牲”的，是一种奉献精神，大公无私的精神。所以 “责任”还需要另一个层次：选择做的事 （第13张卡纸）。 最终，总结得出责任公式：责任 必须做的事+努力做的事+ 应该做的事+选择做的事。（此为本节课重点）(第14张卡片） 请学生运用头脑风暴法，结合本校学生手册及相关规定或倡 议，梳理出作为学生角色的必须做、努力做、应该做、选择做的 事情，将梳理出来的结果展示在黑板上，并提醒学生记录在笔记 本。（此为本节课难点） 通过案例