幼儿园比赛课教案中班韵律小老鼠和泡泡糖.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 幼儿园比赛课教案中班韵律小老鼠和泡泡糖 1、幼儿园竞赛课教案中班韵律小老鼠和泡泡糖　　教学理论依据　　韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。　　嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。　　本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。　　实施策略　　1.掌握教材，合理改编。　　乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延伸，并在两段乐曲中间增强了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧急、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了须要的预备。　　2.改编童谣，巧妙铺垫。　　幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，老师提取其中