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[讲解]计算机应用技术课程建设项目成果简介 《计算机应用技术》课程建设项目成果简介 项目负责人:计算机与信息科学学院邹显春副教授 《计算机应用技术课程建设》项目是以高校全日制研究生,包括学术学位和专业学位硕士研究生,、少数民族骨干规划研究生为对象～以培育和提升研究生的数字化科研理念和信息化素养技能为目标～以研究生面对科学研究和职业需求为宗旨 ～经过构建合理选修课程体系、依托网络化手段和多元化教学方式、引导研究生将信息技术类课程的学习与构建自身的人文精神和科学精神相统一、与研究性学习、创新学习和学科领域的科学研究活动相统一～开启研究生创新学习、创新思维、创新思考、创新研究的智慧大门～为研究生走向科学研究的殿堂和信息化工作环境奠定良好的基础。 鉴于上述认识～项目组成立了课程研究和建设组、平台开发组、教学研究和教材撰写组～在课程建设、平台建设、教材建设和教学实践中有规划、有步骤的开展研究工作～其中研究成果主要体目前: 以“师范教育和农业教育”为特点～形成了有肯定特色、较适宜我校研究生实际的计算机有用技术选修课程体系 在 2008 年以前～我校研究生计算机类课主要以程序设计语言为主体的必修课程开设～在教学实践中～“学生难学、教师难教”和教学的针对性不强、实效性不高的现象比较严峻～针对这一问题～项目组在查阅大量资料和调研的基础上～结合我校研究生培育中的学科特点～课程组提出了研究生计算机有用类核心选修课程体系～主要包括以适宜所有各专业选学的“网站设计与制作”和“信息技术应用”课程～旨在培育研究生的数字化科研的理念和技能,以适宜课程教学论相关专业选学的“多媒体课件设计与制作”和“SPSS 软件应用”课程～旨在培育研究生的现代 教师职业素养和科学研究中的数据统计与分析。除此之外～还面对部分理工科专业开设了“计算机模拟设计”和“面对对象程序设计”课程～旨在培育理工科专业研究生在专业领域研究中的逻辑思维能力和编程解决问题的能力。 以研究促教改～乐观开展教学理论研究～为研究生的计算机有用类教学改革奠定理论依据 近年来～项目组在西南大学学报、计算机科学,增刊,上发表了“基于 WEB 的教学辅助平台研究”、“基于评价的计算机基础课个性教学网络平台开发与实践”、“ 开放式考试系统中的题库设计与实现”等 3 篇教学改革理论文章～主要体现了研究生教学改革中的“Web 学习模式、网络学习评价、考试手段改革”等方面内容 ～为研究生课程教学改革提供了理论依据。 以骨干课程的教材建设为核心～乐观开展教学改革实践～为研究生教材撰写夯实基础 近年来～项目组针对信息化时代研究生必需具备的数字化科研素养和技能需求 ～我们选定了研究生选修课程体系中《网页制作与网站建设》和《信息技术应用》两本教材撰写～其中《网页制作与网站建设》主要针对现代科技工作者～如何构建网络沟通平台～沟通自己的学术成果和学术观点而编写,《信息技术应用》主要针对科技工作者文献资料的有效取得、存储、管理和利用以及论文的形成到发表的整个经过中所设计到主要方式和技术而编写～目的是让研究生逐步养成将信息技术的观念、理论和方式运用于学科领域研究～逐步养成利用信息化手段进行研究性自主学习的习惯～逐步形成利用信息化手段进行科学研究的技能和方式～确保研究生不仅具备科学专业学问、而且具备利用信息技术进行科学研究的能力。教材的形成经过中～项目组边实践边总结、做到把研究生计算机有用类技术课程教学中的体会体目前教材中。与此同时～项目组 将研究生计算机有用类技术课程教学改革与我校本科计算机分类分级教学改革相结合～加强其衔接点的研究～在 2008 年 11 月～项 目组所获得的获校级优秀教学成果一等奖、2009 年 2 月～获得的重庆高等教育教学成果二等奖也从研究生课程教学改革中得益,2008 年在高等教育出版社出版的 《大学计算机基础实践教材》～其中许多内容也得益于研究教学改革实践～这本教材也被我校许多研究生选用作为工具书。 以网络化环境为依托～乐观开展数字化教学理念探究和网络化考试手段的探究～为研究生构建现代学习观和现代科研意识提供条件 近年来～项目组开发了网络学习平台,:9006,,并利用这一平台开展了基于网络环境的多元化教学方式改革～结合研究生培育目标的要 求～开展多元化教学活动～如课堂教学、研究学习小组、实验教学活动、学生课堂沟通等。从 2009 级开头～研究生计算机有用技术类课程尝试使用网络学习平台～包括全日制研究生、少数民族骨干班研究生共 4 万多 人次学生参加网上学习、辩论、沟通～对提升学生的学习能力、学习效率和网络化学习习惯起到了很好的作用 ～学生反映良好。为提升研究生的课程学习效率～围绕科研能力和计算机操作技能的培育～将研究生经过学习与学期考核相结合～经过学习考核包括协同学习科研活动情况、网上学习、课程单元作业、学