《伊索寓言》阅读指导课教案.docxVIP

《 伊 索 寓 言 》 阅 读 指 导 课 教 案 一、教学目标： 沟通自己的读书体会，在沟通中丰富自己的学问。 总结读寓言故事的方式。 让学生真切感受到读书的欢乐，激发学生继续阅读的爱好。 二、教学重点、难点： 沟通中体会到读书的欢乐，激发学生继续阅读的爱好。 三、教学预备： 师：①布置黑板 ②相关的资料和作业纸 生：①认真阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记。 四、教学经过： 近期，学校开展了“书香校园”活动，我们班也建立了图书角，同学们利用课余时间阅读了大量的课外书籍。我们的读书目标是：与经典同行，打好人生底色；与名着为伴，塑造美妙心灵。今日我把同学们分成两队：红队和蓝队。向老师们介绍一下自己，好吗？（红队：我们是红队，我们的读书口号是—— 沐浴书香，欢乐成长。蓝队：我们是蓝队，我们的读书口号是——感受文字之美，尽享读书之乐。）那么在今日这节读书指导课上，让我们来比一比，看哪一队的阅读能力最强，最后能获得胜利，对自己有信心吗？（有） 一、谈话导入 一见如故 说起寓言，同学们肯定不陌生吧。 寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [小黑板]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。最近，我们读了《伊索寓言》。 经过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向我们简要地介绍伊索和《伊索寓言》。 （伊索，古希腊寓言作家。传奇是奴隶，后凭借聪慧才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为目前流传《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。） 小结、过渡。 关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒散。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪耀着智慧的火花，寄予着教训和哲理，有对富人贪欲自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动制造财宝的确定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎么识别是非好坏，怎么变得聪慧、智慧。 《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。 今日我们就再来读读《伊索寓言》。 二、一睹为快 自我发觉 1、《伊索寓言》一共十卷，翻开名目，读读题目，说说你发觉了什么？ （故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……] 2、你读过哪些寓言故事？请你读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？ 集体沟通、展示 3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜 故事情节，看看与你想的是否一样？ 4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书： [结构特点：先讲故事，再点明寓意] 三、边读边聊 汲取营养 1、说说人物 在这些（读过或听过的）故事中，你喜爱或讨厌哪些人物？为什么？ 说说《蝉和狐狸》中的蝉。（擅于观察，机警、聪慧的人） 老师也有一个很喜爱的寓言故事《蝉和狐狸》，听过这个故事的同学请举手。有谁情愿为我们讲讲这个故事？说说你喜爱谁？为什么？这个寓言故事告知我们什么道理？详细表现：认真观察，察觉有诈，摘树叶摸索 用一句话概括：一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思： 推举出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”（2）擅于吸取教训会使一个人飞快成长起来。 2、明白寓意 经过阅读这些寓言故事，谁能试着说说寓言最大的写作手法是什么？（比方、拟人，以物喻人，以此喻彼。） 以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比方、拟人] 沟通心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸…… 生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬…… 3、小结：经过沟通，我们知道书中的许多故事，反映的生活阅历丰富多 彩。这些阅历源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。 4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？ 沟通读书感受。 四、拓展延伸 激发爱好 《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推举的地方，比如老师认为： 1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。（如 《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。） 2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。…… 那么你认为有哪些值得向同学们推举的地方呢？把你的想法告知大家！ 五、后续活动 深化效果 所以，《伊索寓言》是一本格外耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的课堂练习：1、