圆的复习 教学设计(1).docxVIP

《圆的整理与复习》教学设计 学习目标： 1、熟练掌握圆的周长和面积计算方法，进一步思考圆的特征和测量的有机结合，发展数学思维和空间观念。 2、经历系统整理知识的过程，感悟构建知识网络的重要性，积累知识的整体建构经验。 3、在提出和解决问题的过程中，经历综合拓展活动，丰富和完善圆的认识，提升素养。 课前准备：学生课前整理圆的内容，长方形纸 ，学习单。 教学过程： 整理建构 谈话导入：数学学习要经常回头看，圆的单元学习给大家留下什么呢？ 小组交流：课前整理的圆的内容。 微课指导用思维导图整理。 知识分类整理：圆的特征，圆的的测量。 回顾研究图形的方法：观察、比较、测量、计算、操作、推理。 整理数学思想：转化思想（化曲为直、化圆为方）极限思想、符号化思想。 【设计意图：引导学生结构性知识梳理，明晰数学探究的方法，感悟数学思想方法的价值，融合数学知识、方法和思想，实现整体建构。】 通融练习 小组活动，填表格并小组交流讨论问题 在与圆相关的四种量中，只提供其中一个，就能算出其他的三个。对此，你有什么感受？你会用简单的符号表示四个量之间的关系吗？ 上面的四个圆中，几号圆和一个茶杯口的大小差不多? 3号圆的周长和面积是否相等？你认为圆的周长和面积有什么联系和区别？ 比较3号圆和4号圆的周长和面积，你有什么发现吗？ 【设计意图：结构性的表格设计，有整体性和层次性，通过练习和问题，学生思考并探索数学