注意缺陷多动障碍儿童在不同情绪面孔刺激下的持续注意任务事件相（基础医学范文）.docVIP

注意缺陷多动障碍儿童在不同情绪面孔刺激下的持续注意任务事件相（基础医学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：注意缺陷多动障碍儿童在不同情绪面孔刺激下的持续注意任务事件相 2 1对象与方法 2 1.1对象 2 1.2.1实验刺激设计 3 1.2.2脑诱发电位数据采集与分析 4 2.1N170波型特征 5 2.2P300波形特征 5 4未来研究方向 7 文2：浅议企业在不同经济周期下的产业投资策略 8 一、经济周期和产业发展概述 8 二、不同经济周期与产业发展的关系 8 三、不同经济周期下的产业投资策略分析 9 1.经济复苏期产业发展方向和企业投资策略 9 2.经济繁荣期产业发展方向和企业投资策略 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 注意缺陷多动障碍儿童在不同情绪面孔刺激下的持续注意任务事件相（基础医学范文） 文1：注意缺陷多动障碍儿童在不同情绪面孔刺激下的持续注意任务事件相 文献标识码：A 注意缺陷多动障碍是儿童期常见的神经发育性障碍，可以持续至成人期，导致患者的学业、职业、家庭等社会功能广泛的损害。注意缺陷与多动冲动是ADHD二大核心症状，影响患者认知功能。近年来ADHD患儿情绪不稳（emotional lability，EL）症状逐渐引起重视，有研究者认为ADHD的诊断标准的条目中应当列入情绪不稳症状。对他人情绪状态不能正确评价，是ADHD患者出现社会和情绪功能的损害的主要原因。情绪识别是目前研究情绪常用方法，有助于了解被试的情绪调节过程，已广泛应用于心境障碍、轻度认知功能障碍及孤独症等疾病的研究中。在ADHD患者的研究中发现，ADHD患者对恐惧、愤怒等威胁情绪面孔的识别异常。但目前还不清楚情绪刺激是否影响ADHD患者的认知过程。临床上以混合型的ADHD患儿为多见，由于儿童年龄较小，实验设计采用高兴、中性、愤怒、恐惧四种易识别的情绪作为面孔情绪刺激材料。本研究通过分析混合型ADHD患儿在不同四种情绪面孔刺激条件下执行持续注意任务的事件相关电位，验证ADHD患儿是否存在面孔诱发的相关电位异常，并探讨对认知相关电位的影响，从脑电生理角度分析ADHD患儿情绪刺激与认知的关系。 1对象与方法 1.1对象 ADHD组为2013年12月-2014年3月期间在宁波市康宁医院门诊就医患儿。人组标准：①经精神科主治医师以上的医生确诊，符合精神障碍诊断与统计手册第4版ADHD混合型诊断标准的患儿；②年龄9～15岁；③右利手；④中国修订韦氏儿童智力量表测查总智商（Intelligence Quotient，IQ）≥80；④无视觉和听觉障碍，能理解并应答认知任务；⑤目前未接受药物治疗；⑥无神经系统及其他严重的躯体疾病。通过DSM-IV-TR轴Ⅰ障碍定式检查和DSM-IV-TR轴Ⅱ障碍定式临床会谈共入组35例，其中男性27例（77.1%），女性8例，年龄9～15岁，平均年龄（11±1）岁，平均总智商（107.1±11.3）。对照组为2013年10月-2014年2月招募的小学在读学生和宁波市康宁医院职工子女。入组标准：①不符合DSM-IV ADHD诊断标准；②年龄9～15岁；③右利手；④中国修订韦氏儿童智力量表测查IQ≥80；⑤无视听障碍，能理解并应答认知任务；⑥无神经系统疾病、无精神障碍及其他严重的躯体疾病的儿童。共入组35例，其中男性22例（62.8%），女性13例，年龄9～15岁，平均年龄（11±1）岁，平均总智商（110.2±10.2） ADHD儿童和正常对照的年龄、性别比例、总智商差异无统计学意义（表1）。本研究获得宁波市康宁医院伦理委员会的审核批准，所有研究对象均由家长签署知情同意书。 1.2.1实验刺激设计 以E-prime软件设计心理学任务，1个刺激序列由情绪面孔图片-掩蔽刺激-矩形颜色块组成，情绪面孔图片采用中国化情绪面孔刺激材料中情绪效价高于5分的高兴、中性、愤怒及恐惧面孔各24张，所有面孔都制作成同样大小（接近9cm×10cm），掩蔽刺激为1张网格图片，靶刺激为2张矩形颜色块中蓝色方块。面孔图片与矩形颜色块连在一起在计算机屏幕上随机呈现，每种情绪图片共出现80次，每种情绪图片搭配的蓝色靶刺激方块共出现20次，受试者的任务是首先注视情绪面孔，一旦随后出现蓝色方块即尽快按鼠标左键进行应答。情绪面孔刺激与靶刺激应答时标记marker，反应时间设置参考相关的同类研究。实现与脑电记录、分析系统同步。总测试时间为20min，测试10min后叫被试休息3min再继续。具体流程参见图1。 1.2.2脑诱发电位数据采集与分析 记录仪器设备为德国bra