《19乌鸦喝水》教学设计方案.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《19乌鸦喝水》 课程标准 语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活 动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进 取精神。因此，在本节课的教学中，我采用多种形式的读，引导 学生品读感悟全文，体会乌鸦由找不到水的着急到喝着水的高兴 的变化过程，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色于一体 的多媒体课件，激发孩子积极、主动地参与活动，培养学生的学 习兴趣。 教学内容 分析 本课是人教版一年级下册的一篇课文。这是一篇含义深刻的 小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，想办 法喝到瓶子里的水的故事。引导中，积极发挥孩子们的想象能力， 合作完成教学任务。 教学目标 1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理 解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。 2. 了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中 心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋 想办法解决的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。 学习目标 .学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。 .正确、流利地朗读课文。背诵课文c .学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 学情分析 低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这 一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础  和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。 重点、难点 .朗读、感悟课文。 .明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。 教与学的媒 体选择 教师：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子， 生字卡片； 学生：（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩笔。 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 激趣导入。 2 学习生字词。 3 初读课文。 4 学习课文，朗读感悟。 5 复习生字学写生字。 ?????? ?????? 教学活动详情 教学活动1:激趣导入。 活动目标 引起学生注意，揭示课题。 解决问题 认识动物乌鸦的形象。 技术资源 多媒体PPT课件 常规资源 图片、课本 活动概述 1、小朋友，认识这种鸟吗》（贴出乌鸦图） 看看乌鸦是什么样子的？（黑黑的羽毛，尖尖的嘴）你们别 看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋。今天老师和同学们就一起来 学习有关它的一个有趣的故事。 2、板书课题，齐读。 教与学的策 略 学生讲述，教师评价。 反馈评价 教学图片生动形象引起学生兴趣，学习兴致盎然。 教学活动2：学习生字词。 活动目标 自主学习认识课文生字词。 解决问题 学会本课8个生字，归纳识字方法。 技术资源 多媒体PPT课件 常规资源 生字卡片 活动概述 现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家，同学们有信 心过关吗？ 1、出示生字，指名拼读，全班跟读。 2、全班交流识记生字的方法。 （1）比较法 乌-鸟鸦-鸭石-右办-为喝-渴 教师教给学生区分“喝-渴”。 （2）猜字谜识字。 瓦片层层并一起（瓶），水车千斤重（渐）。 （3）选字填空，课件练习巩固。 3、开火车读词语。 教与学的策 略 教师提点，学生总结归纳学习生字识记方法。 反馈评价 学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的 创造潜能，激活学生的思维和想象力。 教学活动3：初读课文。 活动目标 初步了解课文。 解决问题 正确、流利地朗读课文。 技术资源 多媒体PPT课件 常规资源 课本 活动概述 1、师范读课文，提出要求。 听故事前，乌鸦请同学们思考：（1）课文有几个自然段？ （2）乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？最后有没有 喝到水？ 3、指名说说课文共有几个自然段。 教与学的策 教师亲自范读，学生领会。 略 反馈评价 学生在积极主动思考。 教学活动4：学习课文，朗读感悟。 活动目标 不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过动画再现课文 内容，帮助学生体会乌鸦的心情；通过动手操作，合作探究，加 深对课文的理解。 解决问题 理解课文内容，学会分析问题。 技术资源 多媒体PPT课件，通过动画再现课文内容 常规资源 实验材料，课本 活动概述 （一）学习第一段。 1、学生用自己喜欢的方式读读课文并思考：乌鸦遇到了哪 些困难？ 2、同桌讨论、交流。（师相机板书：找水喝，喝不着） 3、师点拨： （1） “口渴”的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。 ⑵“到处”的教学。 想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演 “乌鸦到处找水喝”？ ⑶朗读指导。 乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书， 把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边 飞边读。（师评价、鼓励） 乌鸦终于找到了 一瓶水，