班主任_班主任教育叙事 .docVIP

鲜红的“双五星” 周静芳 上课铃响了又安静了，我扫视了一下孩子们，教室里还是闹烘烘的。如果按照平时，我可能会大声地说“安静”，可是那天，我却没有照做，而是面带着微笑，清了清嗓子，用不大的声音说：“小朋友们，上课前，周老师先要给大家展示几本作业。”我一边说，一边把作业本翻开，顺手放在了投影仪上。 这一招比什么命令都要有效，教室里所有的小朋友全都把目光注视到了屏幕上。第一本，我展示的是班中书写最工整的小A，学生们异口同声地发出了“哇”的声音，这声音里满是羡慕与赞扬。紧接着，我换了一本。这下，教室里可乱了，有的嗤之以鼻，有的甚至旁若无人地说：“真难看，一个大，一个小。”有的小声地问：“这是谁写的？”但不管是什么反应，有一点是共同的，那就是不屑与嘲弄。这完全不出我的意料。 我没有生气，平静地问：“小朋友们，你们觉得这本作业做得怎么样？” “不好！”教室里的声音再一次变得整齐划一。 “是的，与第一本作业相比，它确实太乱了。”我一边说，一边看了一眼那本作业的主人——小B。只见他正低着头，一副准备挨K的模样。 “不过，周老师却给他打了两个五角星。”我挪动了一下作业本，屏幕上顿时出现了两颗大大的红星。这下，学生们全都目瞪口呆了，简直不敢相信这是真的。再看看小B，身体已经坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激动。 “你们肯定想知道这是为什么，对不对？别急，我们来看看它前面的作业。”我面不改色，作业本飞快地向前翻着，教室里静极了。 当作业本再次出现在投影仪上时，孩子们笑翻了，因为这上面的字完全就不成样子，犹如一根根硬梆梆的树枝杂乱地交织在一起。等孩子们笑够了，我问：“这下，你们知道周老师打两颗五角星的原因了吗？” 话音刚落，教室里出现了一只只小手。“我知道，因为昨天的作业比以前写得认真，字工整了很多，看上去整洁了许多。”没被请到的孩子也坐在座位上随声附和。 “说得对，那它的主人是谁呢？请他站起来。”孩子们带着疑问左顾右盼，小B呢？红着脸站了起来，尽管速度不快，但身子是从未有过的挺拔。 “请大家用最热烈的掌声向小B表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。要知道，这“两颗红星”对于小B来说可是稀罕物，当着全班同学的面被表扬，那更是千年难得一遇的。 从一开始接班，我就感到小B是个让人头疼的孩子。你们看，课堂上，他没有一刻安静的时候，排队从来没有正正经经地站直过身体，作业呢？交得挺快但批起来却要让我花上半天时间，再加上心眼儿小得像芝麻，动不动就拔出拳头揍人。这样的孩子简直就是害群之马，除了被批还是被批。何曾有过今天这样的待遇呢？ 此刻，孩子们默不作声地看着我，他们知道我还有话要讲。“只要能保持这样认真的态度，老师天天给他打双五星。其他同学也一样，只要认真，不管你以前怎么样，老师都不会放在心上，因为知错就改比什么都重要，能知错就改的孩子就是最勇敢的，也是值得我们大家学习的榜样。今天的小B就值得我们小朋友学习。”我的话既是对小B讲的，更是对班中那一批让人头疼的孩子讲的。我要让他们都知道，不管你以前表现有多差劲，只要自己肯改，都能得到老师的表扬和同学的尊重。 ????之后，在小B的身上，我看到了越来越多的变化：小拳头少了，身体直了，笑容多了，书写漂亮了……学期结束的时候，我给他评上了“进步生”。拿着那张鲜艳的奖状，握着我发给他的一件小玩艺儿，他露出了最灿烂、最骄傲的笑容…… “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。他们同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对于这样的孩子，只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，身为班主任的我们，更应当对他们给予更多的教育引导和关爱， 最大限度地理解、宽容、善待他们。