人教版 七年级生物上册种子的萌发.docVIP

《种子的萌发》教学设计 一、设计思路： 新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这节课，教师主要是通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。知识来源于生活，在教学中，注重培养学生的生活体验非常重要。本节课尝试利用先学后教，当堂训练的教学模式。培养学生观察、实验探究的能力。 （1）教学内容分析： 本节课是人教版义务教育课教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章生物圈中的绿色植物中的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的绿色植物”一个一级主题。本节内容是在学习了“第一章生物圈中的绿色植物”内容的基础之上的学习，《种子的萌发》第一部分内容“探究种子萌发的环境条件”是本节的重点，也是本节的难点。本节课启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生实验探究及小组合作的能力。 （2）学情分析： 七年级的学生刚刚学习了《种子植物》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与生活相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。学生已初步具备了一定的探究实验的知识，但是还缺乏分析进而设计实验的能力。所以教师要注意多从生活实际出发，通过分析实验，进一步设计实验帮助学生加深理解和认识。 （3）教学重点与难点： 通过实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法、学会控制变量法。 二、教学目标： 1.探究影响种子萌发的环境条件。 2.尝试设置对照组和实验组。 3.掌握对照实验的设计方法及实验现象的分析 三、教学方法与策略： 为了达到以上教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合本节课的特点，我采用了如下教学方法： 1、实验教学法——在教师指导下，学生有目的分析设计实验，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。 2、直观教学法——主要利用多媒体教学，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步使学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展学生的抽象思维能力。 3、小组合作法——培养学生之间的团结协作精神。 五、教学过程： 教学环节 教学内容 活动与过程 设计意图 教师活动 学生活动 （一）创设情境、导入新课 由“清明前后，种瓜点豆”引导学生思考。 并引导学生说出清明前后的气候特点？总结出清明前后有利于种子萌发，引出课题。 通过已学知识思考回答问题。 以谚语引出新课。 （二） 知识链接 探究实验的相关知识 引导复习探究实验的相关知识为后面学习打下基础 完成导学案相关部分，并回答问题。 为后面学习打下基础。 （三） 知识探究 1.分析探究实验 （1）本实验探究的问题是？该组同学作出的假设是？ （2）设置1号和2号组的目的分别是什么？ （3）每一组用一粒种子可以吗？分析原因。 4）尝试复述实验步骤。 播放学生实验视频 出示两组对照图片 强调对照组、实验组的知识 引导学生说出避免偶然性 关注学生复述步骤中的问题，及时提醒纠正。 观看实验步骤 分析变量，说出实验探究的问题及假设 掌握对照组、实验组的知识 复述实验步骤。 初步了解探究实验 掌握变量及探究问题 进一步明确实验变量唯一。 加深印象，让学生对实验设计进一步掌握。 （三） 知识探究 2.分析现象，得出结论 通过图片，配合资料，引导学生分析实验现象。 通过对实验现象进行分析，得出结论 培养学生分析能力，通过现象得出结论。培养学生的总结、概括能力和语言表达能力。 （四） 知识应用 （一）尝试设计探究实验。 引导学生运用新学知识设计对照实验。 小组合作设计探究实验，学会控制变量。 通过设计对照实验，让学生进一步掌握探究实验。 （二）分析总结 给出实验现象，引导学生分析 分析所给现象，总结种子萌发的环境条件 分析总结出种子萌发的环境条件。 （五）考题链接 1.农民在早春播种种子前都要松土，主要是为了给种子萌发提供（ ） A.适宜的温度 B.充足的光照 C.充足的空气 D.一定的水分 2.农民在早春播种棉花种子后用塑料薄膜覆盖，主要是为了（ ） A.提高土壤温度 B.增加光照强度 C.补充空气 D.减少水分的散失 3.根据下列表格回答问题 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处理方法 两张餐巾纸，10粒种子，拧紧瓶盖 两张餐巾纸，10粒种子，加入适量水拧紧瓶盖 两张餐巾纸，10粒种子，加入适量水拧紧瓶盖 两张餐巾纸，10粒种子，加入没过种子的水，拧紧瓶盖 放在室温下 放在室温下 放在冰箱中 放在室温下 实验结果 未萌发 萌发 未萌发 未萌发 （1）表中有_____组对照实验，分别是_______________________，变量分别是_______________________。 （2）______号瓶起对照作用。 （3）