人教版七年级生物 上册种子的萌发.docVIP

教学设计 教学主题 种子的萌发 一、教材分析 本节教学的重点，在于组织好两个探究活动的教学。在“种子萌发的环境条件”探究活动的教学中，教师可先引导学生围绕探究的问题作出假设，参照教科书的实验方案制定探究计划，在小组内讨论修正计划，讨论计划时应将教科书上的问题都考虑在内，然后再让学生在课下实施计划。在“测定种子的发芽率”探究活动的教学中，取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性，教师应重点引导学生讨论如何正确取样。 二、学生分析 学生虽然已经到了七年级，但生活实践能力偏低，在播种方面没有多少经验。因此在教学时必须指导学生结合生活经验及实验观察思考分析归纳总结。在播种方面学生兴趣也不高，要用视频展示探究的背景资料来激趣入境。 三、教学目标 1．通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2．结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3．运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 4．尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 ５．在参与“种子萌发的条件”的探究活动中，培养责任心和持之以恒、实事求是的科学态度及探索精神。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 用视频和幻灯片来上这节课。讲授开始用视频展示探究的背景资料，并指导学生思考，从而，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考。讲授、实验、研讨、探究过程用幻灯片通过图片直观呈现，学生结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 复习旧课导入新课 提问种子的结构？各结构有什么作用？ 学生回忆、思考后回答 创设情境引导学生思考，种子萌发需要哪些条件呢？ 教师利用多媒体展示探究的背景资料，并指导学生思考。 学生思考后回答 视频（下载） 分析：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等条件。 （一）探究： 种子萌发的环境条件 1.提出问题 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 2.作出假设： 引导学生提出问题，作出假设，制定计划。 学生根据背景资料设计探究方案 幻灯片 分析： 给种子萌发提供三种环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 瓶子１：没水，适宜温度、空气 瓶子２：适当的水，适宜温度、空气 瓶子３：适当的水，寒冷温度、空气 瓶子４：适当的水，适宜温度、没空气 幻灯片 分析结果，得出结论。 适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发的环境条件。 幻灯片 自身条件 除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求? 学生讨论后回答（1.种子的胚是完整的，而且是活的。 2.种子已度过休眠期的。 幻灯片 小组讨论 农民如何测定种子的发芽率？选怎样的种子？选多少粒种子？怎样计算发芽率？ 学生讨论后回答 总结种子萌发的条件 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。自身条件：种子的胚是完整的，而且是活的，度过休眠期的。 幻灯片 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 通过观看视频，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考。出示相关图片，引导学生分析得出变量是什么，强调水多氧少，明确四号瓶与二号瓶对照的变量是空气而不是水，引导学生归纳总结得出种子萌发的外界环境条件。通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。在学习过程中要注意引导学生联系生活实际来分析。